政治学科课程建设纲要.ppt

（二）学科发展优势与特色 降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 第七部分 学科质量保障 1.制定学习规划。通过规划阶段学习目标，量化学习任务，严格监管督促落实达到学习效果。 2.修复知识断层。顺利衔接学科内容，根据阶段性评价结果，揪出学习症结，修复知识断层，查漏补缺。 3.同步跟进辅导。利用晚自习时间，老师给学生答疑，巩固加深知识，夯实基础。 4.纠正学习习惯。通过分析、说服、监督等系列手段，逐步改善及调整学生的学习习惯，逐渐培养学生的自我学习能力。 （二）学习任务的量化要求 第七部分 学科质量保障 （三）学科建设的制度与管理 1.学分认定及模块考核 2.选课制度与学习指导 3.学科教学管理 ——参看镇海中学《高中新课程模块学习评价与学分认定管理办法》《镇海中学选修课程教学班教师职责及处理办法》、《镇海中学选修课程教学班学生守则及处理办法》 、《校本课程征求意见表》 等文件。 第八部分 队伍建设 （一）现有学科教师基本情况一览表及职称、年龄、学历结构分析 大学本科 浙江师范大学 1990.11 金凌俭 大学本科 浙江师范大学 中学二级 1989.4 王雍斌 大学本科 浙江师范大学 中学二级 1988.4 臧衍杰 区骨干 大学本科 陕西师范大学 中学一级 1978.5 丁向华 区骨干 大学本科 华东师范大学 中学高级 1976.9 陈黎娜 区名师 大学本科 宁波大学 中学高级 1973．3 包嘉珠 区名师 大学本科 青海师范大学 中学高级 1969．12 王青玲 区骨干 硕士学位 北京师范大学 中学高级 1967.11 任 靖 教研组长 大学本科 浙江师范大学 中学高级 1966.9 刘 灿 备注 学历学位 毕业院校 专业技术职称 出生年月 姓名 第八部分 队伍建设 （二）组内教师教育教学现状分析 爱岗敬业 严谨科学 提升素质 校本研修 1、被评为镇海区“名牌学科”。 2、被评为校科研兴教先进教研组。 第八部分 队伍建设 （三）教师发展状况分析 第一、每位教师制订《教师个人发展五年规划》，确定阶段 性发展目标，并采取切实可行的发展措施。 第二、以教科研为先导，营造教研氛围，发挥示范作用。 第三、以教研组长为核心，统率学科教学，把握学科方向。 第四、以名师骨干教师为榜样，通过传帮激，促进青年教师 成长。 感谢您的关注 实例 5 LOGO 镇海中学思想政治学科课程建设纲要 （初 稿） 2013.9 第一部分 学科基本现状分析 学科性质及定位 学科发展优势与特色 前期改革的经验与不足，问题与困惑 第二部分 学科课程理念与总目标 课程理念 课程目标 第三部分 校本课程开发 国家课程的优化组合 选修课程的设计与开发 镇海中学政治学科高中三年课程设置 校本教材编写 精品课程、学科特色的建设 第四部分 教学内容的设计与选择 课程结构与内容 第五部分 课堂教学 教学模式 发展性课堂的主要原则 第六部分 适合学生自主选择学习的学习资源系统的建设 教师课程的创生 建人文与科学实践基地 课程资源信息化 第七部分 学科质量保障 学科建设阶段质量标准 学习任务的量化要求 学科建设的制度与管理 第八部分 队伍建设 现有学科教师基本情况一览表及职称、年 龄、学历结构分析 组内教师教育教学现状分析 教师发展状况分析 目 录 第一部分 学科基本现状分析 （一）学科性质及定位 高中思想政治课是一门人文与社会类课程 从核心价值来看，它是进行马克思主义基本观点的教育； 从基本内容来看，它是一门以提高学生认识、参与现代社会活动能力的课程； 从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。 第一部分 学科基本现状分析 建立合理的师资队伍 2. 开发完备的学科资源 3. 创建和谐、高效的人本课堂 4. 打造研究型的学科团队 5. 开设齐全的学科课程 第一部分 学科基本现状分析 （三）前期改革取得的经验与不足，问题与困惑 学生角度 1．提高高中政治课程的适应性，促进学生的个性成长。 2．培养学生信息采集和信息加工能力，学会学习。 3．培养学生的科学态度和科学精神，增强社会责任感。 4．拓宽学生的视野，培养学生的创新精神。 教师角度 1．提升教师的课程意识，推动专业发展。 2．教师注重了实践过程的研究与反思。 第一部分 学科基本现状分析 问题： 1．如何正确处理好校本课程与国家课程的关系。 必须建立完整的科