突出原理普遍性解决理论与实际脱节问题——quot;微机原理与接口技术quot;教学如何突出原理的普遍性.pdfVIP

中国大学教学 2011年第1期 突出原理普遍性 解决理论与实际脱节问题 ——“微机原理与接口技术”教学如何突出原理的普遍性 田辉 徐惠民 摘要：计算机新技术不断出现，实际使用的CPU在设计理念上也有了不小的变化．还有嵌入式计算 机及其应用也非常之多。这些都对“微机原理与接口技术”课程的教学提出了挑战．本文介绍了以8086／8088 CPU为主要依托，平台的课程教学中，如何突出基本原理，如何解决理论落后于实际。脱离实际的问题， ’ 怎么体现先进的技术理念等方面的思考及做法。 关键词：微机原理；接口技术；微处理器；教改 “微机原理与接口技术”作为大学工科专业的一门重 单片机、嵌入式内容为主的授课内容。本文主要介绍我 点课程，目的在于加强学生对于微型计算机硬件组成的 们在教学中的一些尝试和体会。 理解，提高对于计算机硬件应用，甚至硬件开发的能力。 它的基本内容包括三个部分：微型计算机组成和工作原 一、现有的不同内容体系特点 理、指令系统和汇编语言程序设计、接口技术。 目前，国内该课程内容体系基本上可以分为三大类： 20世纪80年代初，国内各高校主要是以8位机Z80 采用以Pentium为模型机的课程体系，以嵌入式、单片 为模型机来讲授该课程。随着微型计算机技术的发展和 机内容为主的课程体系，以8086CPU为模型机的内容 应用的普及，20世纪80年代末以后的授课内容就逐步改 体系。以8086CPU为主要模型机的内容体系也是目前 成以Intel 8086／8088为模型机，并且到目前为止，授课内 国内大多数高校采用的体系。三种体系各有优势，但也 容基本上没有大的变化，形成了较为稳定的课程体系。 存在不同的问题。如以8086芯片讲授，方法和内容都是 但毕竟8088，8086cPu早就退出了应用领域，与 比较成熟的，但目前的芯片及接口几乎见不到了，也没 8086相应的配套芯片在计算机中也早就不再使用。另外 有相应的应用；Pentium为模型机，内容和技术很新， 目前实际使用的CPU在设计理念方面有了不小的变化。 但有关微机工作的基本概念、原理如何体现及讲授，有 还有嵌入式计算机及其应用也非常之多。所以在教学中 待于在今后的课程建设中去探索、研究。以嵌入式、单 需要适当引入微机最新的发展状况、趋势，以及CPU最 片机为模型，理论与实际结合较为紧密，是学生可以看 新的设计理念，使教学内容跟上时代发展的步伐。在教 得见，摸得到的应用。但嵌入式芯片发展快，芯片的更 学的实施过程中面临着新的挑战，如基本概念、原理如 新也快：接口种类多，导致教材内容多等，另外接口都 何体现及讲授；课程内容的先进性和实用性；本门课程 是集成在芯片中的，学生还是学习软件编程，对学生硬 对学生能力培养及未来适应性；学生知识体系的合理性。 件设计能力方面的培养有局限性。 针对上述问题，教学方法、教学内容该如何组织， 我们认为只要能够达到“微机原理与接口技术”课 究竟该讲哪些内容，这些内容对学生综合素质及能力的 程的目的，