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小学品社课程标准解读 一、课程标准研制的基本思想。 1、品德培养回归生活； 2、关注儿童的现实生活； 3、积极引导儿童的发展； 4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一； 5、倡导自主、探索性学习； （一）品德培养回归生活。 1、没有脱离生活的道德； 2、只有在生活中才能形成和发展人的德性； 3、品德培养遵循的是生活的逻辑； 4、品德课与生活课、社会课的综合为学生开辟了通向生活的渠道，有助于品德培养的加强； （二）关注儿童的现实生活。 1、尊重儿童生活的教育意义：儿童只有在他自己的生活中才能接受教育的引导； 2、课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导。童正在进行中的生活具有它自身的价值，它不只是为未来生活做准备。课程必须充分重视这种价值。本课程所呈现的是一个儿童的生活世界。 内容标准和活动建议都力图从儿童的生活情景出发，课程营造的世界是用他们自己的眼睛所观察到的世界，是用他们的心灵感受到的世界。 课程文化力求成为一种儿童文化，富有童心、童趣。课程的实施不仅要促进儿童发展，而且要使它成为对儿童有乐趣的生活。 （三）积极引导儿童的发展 1、积极引导是儿童发展的需要。 2、尊重儿童与积极引导相结合，走具有中国特色的品德培养之路。 3、认真贯彻《公民道德建设实施纲要》以及全国中小学德育工作会议的有关精神，以此作为基本价值导向。 积极引导的必要：儿童作为发展中的人，有接受教育