谈语文阅读和心理健康教育课的有效整合_莫军成.pdfVIP

网络出版时间：2013-01-24 11:39 网络出版地址：/kcms/detail/11.5566.G21139.044.html 第01期 现 代 阅 读 NO.01 2013年01月 MODERN READING January.2013 谈语文阅读和心理健康教育课的有效整合 莫军成 (广东省四会市会城中学) 【摘要】阅读是心理发展、素质提高的行之有效的途径。教学中要注意语文阅读和心理健康教育课的有效整合：充分挖掘 文本教材中的心理健康教育的元素，实现内容上的整合；优化教学环节，实现课堂教学过程的充分整合；在心理咨询活动整合 利用阅读素材资源；坚持开展以体验生命为目的的专题读书活动。 【关键词】阅读 心理发展 学科整合 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2013）01—0089-01 人的心理发展，是一个不断与外界发生物质、精神、信息、 我们活得更为光彩有力，却在于我们自己把握。”通过对作 能量等相互交换的过程，厚实的文化底蕴和良好的心理品质 者的经历的了解让学生感受到了作者对生命的珍视和她的执 的形成和发展，并非一日之功，需要经过长期的、多方面的 着追求。还联系张海迪、史铁生等人让学生谈自己的感受。 教育，阅读就是其中一种行之有效的途径。学生的个性、人格、 在讨论与感动中，学生懂得了珍视生命，尊重生命，热爱生命， 气质等等，相当一部分就是在阅读过程中形成的。教学中我 从生活中点滴做起。 们要注意语文阅读和心理健康教育课的有效整合，让学生在 三、在心理咨询活动整合利用阅读素材资源，提升心理 丰富多彩的阅读活动中，激发求知欲望，唤起浓厚的学习兴趣， 辅导的成效 促进心理的发展，引导良好心理品质的形成。 心理辅导中可以针对学生较常见的一些心理问题，以有 一、充分挖掘文本教材中的心理健康教育的元素，实现 关的人物故事为阅读材料，让阅读成为心理辅导的辅助手段。 内容上的整合 有一次，我在对一个有自卑心理的学生开展辅导工作的 现行的新课标人教版初中语文教材是主题组元形式，突 时候，通过固定角色疗法（固定角色疗法是基于个人结构心 出以人文话题为教材组元的中心指向。如七年级上册六个单 理学理论的一种心理治疗方法和技术），引用了鲁滨逊的故 元的主题分别是感悟人生、理想信念、自然景物、科学世界、 事让学生懂得在人生不如意时应保持“阳光心态”。 人间亲情、想象世界。心理健康课上，我们同样有“热爱生 船失事后，鲁滨逊漂流到一个孤岛上，对他而言是灾难， 命”、“拥抱自信放飞生命”、“宽容体谅”“成长的烦恼”“健 他开始标记自己。最后 31 个人都死了，只有他活了下来。他 康人生”等一系列教学内容。学生通过“语文阅读”这扇窗 为自己列了这样一份清单： 去认识生活、感悟人生。语文的人文性决定了它的德育功能。 上帝抛弃我了吗——没有 一系列阅读活动无疑就是心理健康教育的一种有效手段。在 没有衣服——天气热，不需要衣服 学科教学中，我们可以适当地整合两者的教学资源，更有效 没有吃的——有淡水、鱼 地开展教育教学。 没有朋友——有很多鸟 二、优化教学环节，实现课堂教学过程的充分整合 当学生遭受生活学习上的挫败时，当学生出现自卑情绪