《最棒的玉米》——李焕.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”参赛教案 河南省平顶山舞钢市庙街乡曹庄学校 李焕 《最棒的玉米》教学设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学 √小学 2.学科：四年级语文 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）初读课文，理解文章大致内容。 （2）自学生字生词，通顺流利地朗读课文。 （3）标出自然段。 （4）通过百度搜索引擎【/】搜集有关自信的名言。 二、教学课题： 《最棒的玉米》这一课是一篇童话故事，是西师大版小学语文第七册第七单元的一篇略读课文。课文讲述了一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米；第二天，老爷爷也没有把它摘走；第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下，它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷爷最后摘下它，是要拿它当种子。本课的教学重难点是在朗读过程中体会棒玉米“自信—失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟人生哲理。 三、教学目标： 本课教学目标旨在配合多媒体工具鼓励学生用适合自己的方式识记本课生字，结合课文内容理解“心灰意冷”、“一无是处”等词语。同时，引导学生在朗读课文的过程中边读边思考，初步培养质疑的能力。通过学习，能体会玉米的内心活动及情感变化，懂得无论在什么情况下，都应该对自己有信心,相信有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。 　　1．知识目标： 用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。 　　2． 能力目标：有感情地朗读课文，体会人物的语言、心理活动，感悟故事蕴含的道理。 3． 情感目标：能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人，并使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。 四、教材分析 本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了在收获季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老爷爷来收获，可是换来的是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被摘走心灰意冷时，听到了老爷爷对自己的夸奖，才终于明白了自己是获得最高荣誉——被留作明年做种子的最棒的玉米。教学中，重在让学生汲取的是：树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们获得成功。在教学前，我充分研究教材，理清文章的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。教学以玉米的情感变化为线索：即从充满自信——自我安慰——并不灰心——伤心绝望——恢复自信。 重点：体会棒玉米的感情变化 难点：领悟文章蕴含的道理。 五、教学方法： 1. 利用多媒体的教学手段，引入与课文内容有关的图片、声音、文字，调动学生学习的积极性和参与性。 2. 引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法。 3. 采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式。 六、教学过程 一、谈话激趣，引入新课 　　1． 出示一张玉米图片（/tupian/yumidi_v2445/pic_66935.html）引入话题，带同学们进入话题讨论：主要围绕图片玉米结合本课题目《最棒的玉米》，展开差别联想，引发同学们思考：玉米？最棒的玉米？如何理解“最棒”?激发同学们的兴趣，关注课文内容。 　　2．出示图片喜怒哀乐（/show/4/79/座机电话号码kc1fb6241.html），由图片喜怒哀乐分别展现人的各种情绪，引导学生找到最棒的感觉，最后归结什么为最棒的感觉！帮同学们找到最棒的感觉：自信！请同学们满怀激情地读这句话： “行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒，我真棒！” 3.但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。 二、读通课文，了解大意 　　1． 借助音频分段播放《最棒的玉米》，同时学生们用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。 音频地址（ /multimedia/kwld/read_022.htm） 　　2． 借助多媒体工具（电脑，投影仪等设备）共同完成识字任务。你读我考，检查识字效果。教师抽读生字卡。 　　3． 学生大声地自读课文，让老师和同学们看到你的表情。 　　4． 自荐读课文。其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。 要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。 三、课堂练习 　　1．写生字。先描后写，每个生字写两遍，一边写，一边记。PPT展示 　　2．展评作业。请觉得自己的字写得漂亮的同学，在展示台上介绍自己的得意之处。投影仪展示 四、细读课文，感受情感 　　1．出示两张漫画:自信的玉米，绝望的玉米。请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。 　　2. 学生快速默读，找出文中与漫画对应的段落。（第2、