《纪念》教案.doc

纪 念 教学目标 1．2．3．。 亭子 周围 旁边 应该 跳舞 名字 台阶 六站地 5、小声读一、二自然段。思考课文写了哪些小动物，它们是怎样留纪念的？ 小熊——能用课文中的句子说说小熊是怎样留纪念的吗？——哪只小熊再来读读这句话？ 小兔 ——你在哪儿看到小兔的？——课文中的插图——你真会学习，原来看插图能帮助我们更好地理解课文——你能用这个句式说说小兔是怎样留纪念的吗？（出示句式“______在_________刻下了自己的名字”。——拓展到小猴子。 6、那么多小动物，课文只用一句话就把它们全部写进去了，是哪句话呢？出示句子“其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字”。全班齐读。 7、当其他小动物都在刻名字的时候，小刺猬在做什么呢？——小刺猬在想留个什么样的纪念才好呢。 ——小刺猬，我来问问你，你为什么站在那里不动呢？哪只小刺猬能用课文中的句子来回答我？ ——“我在想，留个什么样的纪念才好呢？” 指名读。 8、如果你是小刺猬，你会留下什么纪念呢？ 9、小刺猬到底留了什么纪念呢？请一个孩子朗读3、4自然段，其他孩子思考。 谁来说说小刺猬到底留下了什么纪念？都种了什么颜色的花啊？——各种颜色的，所以课文中把它描绘为五颜六色的鲜花，标注。——喜欢这些五颜六色的鲜花吗？谁来读一读？出示句子“啊！亭子周围开满了五颜六色的鲜花” 10、这些五颜六色的鲜花，不仅小朋友喜欢，还有谁也喜欢？——蜜蜂，蝴蝶也喜欢。——你怎么知道它们也喜欢？——因为蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞。——指名读，教师带动作范读，全班带动作读（五颜六色的鲜花，唱歌的蜜蜂，跳舞的蝴蝶，这让小亭子更美了） 11、这么美的鲜花，到底是谁栽的呢？其他小动物你看着我，我看着你，疑惑极了。你们能告诉他们吗？——小刺猬栽的花。——你怎么知道花是小刺猬栽的？——因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。——小刺猬为什么甜甜地笑了？——小刺猬留下的纪念让小亭子更美了，大家很喜欢它留下的纪念，小刺猬的行为给别人带来了快乐。 12、小刺猬留下了这么美好的纪念，难怪梅花鹿会忍不住赞叹道———这才是应该留下的纪念啊！ 13、你想怎样来赞叹小刺猬留下的纪念呢？出示句式“这才是_________的纪念啊！” 14、学习收获。——是啊，我们这个世界正是因为有那么多人在用心爱护它，所以才更美了。所以，老师希望大家再出去游玩的时候也可以像小刺猬一样，留下一份珍贵的纪念。 （三）指导写字 应 名 字 台 阶 站 六 教学反思