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五年級品德教育教學活動成果報告 教學者：五年級全體老師 製作者：江佩玲老師 報告日期：97.07.30 三 五年級核心價值及其實踐規條 禮儀─我會遵守用餐禮儀，並向服務同學說謝謝。 整潔─我能養成良好的衛生習慣。 誠實─我會用愛心說實話。 尊重─我會尊重別人的感受。 責任─我會做出正確的選擇。 友愛─我會做讓朋友感到愉快的事。 感恩─我會主動表達心中的感激。 公德─我樂於擔任各項義工 。 寬恕─我會主動反省自己，化解和別人的衝突。 教學活動設計：活動一 40’ 教學活動設計：活動二 40’ 教學活動設計：活動三 80’ 教學活動設計：活動四 40’ 教學活動設計：活動五 80’ 教學活動設計：活動六 80’ 品德教育活動集錦 活動說明部落格 jessicas blog 品德教育活動集錦 活動說明部落格 jessicas blog 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---認識我自己、我的大頭貼 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---最棒的自己馬拉松 計劃表 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---最棒的自己馬拉松 計劃表 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---最後衝刺 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---迎向終點發表會 評鑑表 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---最棒的自己馬拉松 省思日記 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---最棒的自己馬拉松 省思日記 品德教育活動集錦 學生作品欣賞---最棒的自己馬拉松 省思日記 品德教育活動集錦 「迎向終點」發表會影音 品德教育活動集錦 活動發表照片 品德教育實施省思 透過學生對於自我品格的檢核，了解自己人格肌肉發展的狀況，自行選定最需要加強或維護的人格，擬定適當的鍛鍊計畫，並且開放個人或組隊一起鍛鍊，定期反省與檢討，最後在期末舉行一場發表會，和同儕分享實踐的心得與感想。 除了延續上學期配合學校定期的核心價值實踐活動外，更讓學生深入體驗品格的養成是需要耐心與毅力的。凡事不怕難，只怕不去做。日積月累的實踐工夫，帶來的效益往往超乎我們的想像。 本學年所呈現的品德教育實施成果，並非逐條列舉，而是將學生感受最深的項目提出來和大家共勉，希望能突顯五年級孩子對於自我認識的層面以及自我期許的目標為何。 五年級下學期實踐規條修正 禮儀─我會穿著合宜，並且待人和氣有禮。 友愛─我會做讓朋友感到愉快的事。 尊重─我會取得同意才使用他人物品。 合作─我會和小組合作完成各項任務。 寬恕─我會給別人機會彌補過失。 誠實─我會用愛心說實話。 責任─我會切實執行團體中各項事物，並把握時效。 整潔─我會主動維護校園整潔。 公德─我樂於擔任學校各項義工。 感恩─我會主動表達對師長親友的感激，並適時回饋 五年級品德教育教學活動成果報告 * * 臺北市立教大附小九十六學年度第二學期 一、體驗活動：20’ 1.請學生依學習單進行自我檢測，以便對自己有更客觀、更具體的認識： 1 了解「我的人格肌肉」發展情形 2 了解「我的人際關係」 3 了解「個人風格」 2.帶領孩子對應檢測學習單，了解檢測結果所代表的意義。 二、討論分享：10’ 1.請學生相互分享自己哪些人格肌肉已經發展完整？ 2.請學生發表自己和家人、朋友相處的情形如何？ 3.請學生相互分享自己與人相處的風格有何不同。 三、實踐與省思：10’ 1.每組請一位學生上台發表自己還有哪些人格肌肉需要好好加以鍛鍊？ 2.每組請一位學生上台發表自己和家人、朋友相處時需要加強的地方？ 3.每組請一位學生上台介紹組員在人際互動上各有哪些風格？ 認識我自己 《讓孩子成為最棒的自己》芭芭拉?路薏絲著/楊慧莉譯 「瞭解我的人格肌肉發展情形」作單 「瞭解我的人際關係」作單 「了解個人風格」作單 教學資源 一、體驗活動：20’ 1.幫學生拍下現在的樣子，或請他畫出自己現在樣貌的自畫像。 2.引導學生結合外在和內在的我，完成較貼近現在且真實自己的學習單。 二、討論分享：10’ 1.請學生相互分享彼此的人格特性？ 2.請學生相互分享彼此的天分和人生目標有何不同？ 三、實踐與省思：10’ 1.每組請一位學生上台介紹組員分別有哪些專長及想要發展的特殊天份？ 2.每組請一位學生上台介紹組員未來分別有哪些人生目標？ 我的大頭貼 「我的大頭貼」作單 教學資源 一、體驗活動：5’ 1.請學生參照「我的人格肌肉發展情形」學習單，然後從學校每週核心價 值中，選擇自己本學期最想要鍛鍊的三種人格肌肉並加以排序。 2.老師事先蒐集符合各項核心價值的典範人物及參考書籍影片的資料，並 整理上網，方便學生隨時查閱，修訂計畫。 二、討論分享：35’ 1.請學生相互分享為什麼自己想要選擇這三種人格進行鍛鍊。 2.老師展示「成為最棒的自己馬拉松」簡報