高考二轮小专题：“放缩”有度.docVIP

高考二轮小专题：放缩 做了很多题目，有一个小小的发现：很多题目难就难在一两步甚至是一两个点，要是有有一步突破不了，丢掉的不仅仅是一道题的分数，还有继续往答题的信心。比如涉及到函数综合题目中的大小比较，放缩证明就是较为常见的难点。这类题目就是很多人的心病，一遇到这类题就心生畏惧。即便很多人在“稀里糊涂”中把题目做出来了，还是不知道所以然，这样在云里雾里生活是很危险的。 【明晰定义】： 指若直接证明不等式较困难，而借助一个或多个中间变量函数、方程、数列、向量或不等式通过适当的放大或缩小，而达到证明不等式成立的一种方法叙述方式为：证明，可构造出函数式，使，且，其中数学式，常通过将放大，或将缩小而构成 放缩法证明不等式的依据：不等式的传递性，即若则；等量加不等量为不等量；同分子异分母（或同分母异分子）的两个分式大小的比较等。一般用于两边差别较大的不等式 放缩法的实质是非等价转化，放缩没有确定的准则和程序，放缩目的性很强，需按题意适当放缩.即通过放缩将复杂的一边化简，凑出另一边的形式 放缩法的尺度：根据不等式两端的特点及已知特点，谨慎的采取措施，进行适当的放缩，任何不适宜都会导致推证的失败；要认真的分析结论特点，由结论的特点探究解题规律；放缩：放缩到可裂项，放缩到可用公式，…… 【】：1）变形类：若 （2）添舍： ， （3）分式类： ； 或 （4）基本不等式：； ； ： i、； ii、（程度大）； （程度小）； iii、； ，则. ：，. 还有： 【】 一边为无限项的和或积，另一边为定值； 在证明涉及求和的不等式时，通过逐项放缩的手段，一方面放缩，另一方面使放缩之后便于求和，以达到求和目的； 恰当引入辅助函数，通过函数单调性达到放缩目的； 对涉及正整数的不等式，可以先考虑用数学归纳法进行整体放缩； 运用公式性质，函数单调性； 运用绝对值不等式； 运用二项式定理，利用三角有界性放缩，利用三角形的三边关系进行放缩； 舍弃或添加一些项进行放缩.将部分项放缩，或每项放缩； 裂项利用一些熟悉的关系式放缩； 【常见题型】 【例析技巧】 1、添加或舍弃一些正项（或负项） 例1、已知求证： 证明： 若多项式中加上一些正的值，多项式的值变大，多项式中加上一些负的值，多项式的值变小。由于证明不等式的需要，有时需要舍去或添加一些项，使不等式一边放大或缩小，利用不等式的传递性，达到证明的目的。本题在放缩时就舍去了，从而是使和式得到化简. 2、先放缩再求和（或先求和再放缩） 例2、函数f（x）=，求证：f（1）+f（2）+…+f（n）n+. 证明：由f(n)= =1- 得f（1）+f（2）+…+f（n） . 此题不等式左边不易求和,此时根据不等式右边特征, 先将分子变为常数，再对分母进行放缩，从而对左边可以进行求和. 若分子, 分母如果同时存在变量时, 要设法使其中之一变为常量，分式的放缩对于分子分母均取正值的分式。如需放大，则只要把分子放大或分母缩小即可；如需缩小，则只要把分子缩小或分母放大即可。 3、先放缩，后裂项（或先裂项再放缩） 例3、已知an=n ，求证：＜3． 证明：=＜1＋ ＜１＋= =1＋ (－) =1＋1＋－－＜2＋＜3． 本题先采用减小分母的两次放缩，再裂项，最后又放缩，有的放矢，直达目标. 4、放大或缩小“因式”； 例4、已知数列满足求证： 证明 本题通过对因式放大，而得到一个容易求和的式子，最终得出证明. 5、逐项放大或缩小 例5、设求证： 证明： ∴ ∴ ， 本题利用，对中每项都进行了放缩，从而得到可以求和的数列，达到化简的目的。 6、固定一部分项，放缩另外的项； 例6、求证： 证明： 此题采用了从第三项开始拆项放缩的技巧，放缩拆项时，不一定从第一项开始，须根据具体题型分别对待，即不能放的太宽，也不能缩的太窄，真正做到恰倒好处。 7、利用基本不等式放缩 例7、已知，证明：不等式对任何正整数都成立. 证明：要证，只要证 . 因为 ，， 故只要证 ， 即只要证 . 因为， 所以命题得证. 本题通过化简整理之后，再利用基本不等式由放大即可. 8、先适当组合, 排序, 再逐项比较或放缩 例8、.已知i，m、n是正整数，且1＜i≤m＜n. (1)证明：niA＜miA； (2)证明：(1+m)n＞(1+n)m 证明：(1)对于1＜i≤m，且A =m·…·(m－i+1)， ， 由于m＜n，对于整数k=1，2，…，i－1，有， 所以 (2)由二项式定理有： (1+m)n=1+Cm+Cm2+…+Cmn， (1+n)m=1+Cn+Cn2+…+Cnm， 由(1)知miA＞niA (1＜i≤m＜n ，而C= miCin＞niCim(1＜m＜n m0C=n0C=1，mC=nC=m·n，m2