《人民教育版2015高考历史专题复习课件：专题二十三 西方人文精神的起源与发展第2节》.pptVIP

The end,thank you! * * 专题二十三 西方人文精神的起源与发展 启蒙运动:孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想;启蒙运动时期人文主义的发展。 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 文艺复兴和宗教改革:薄伽丘、莎士比亚的代表作;马丁·路德的主要思想;文艺复兴时期的人文主义。 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 智者学派与苏格拉底:普罗塔哥拉的思想主张;苏格拉底的思想主张。 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 考试大纲 课程标准 课程解读 知识研读 知识梳理 一、宗教改革 1.背景 （1）文艺复兴仅限于　　　　和 　　　　。 （2）中世纪的德国经济分散、 　　　　，罗马教廷对德国的剥削与压迫最多。 （3）直接原因：1517年，教皇大量出售“　　　”。 2.兴起：马丁·路德张贴 《　　　　　　》。 上流社会 知识阶层 政治分裂 赎罪券 九十五条论纲 知识研读 知识梳理 3.主张 （1）　　得救要靠自己虔诚的　　。 （2）人人有权阅读和理解《　　》，直接和　　沟通对话。 （3）　　是上帝最神圣的话，是　　的福音。 （4）《圣经》代表着　　，代表着　　　　。 4.影响 （1）创立了　　　，其后，欧洲出现了几种新教派。 （2）从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了　　　　。 （3）使西欧人从　　　　　统治中解放出来，为 　　　　做了思想准备。 灵魂 信仰 圣经 上帝 自由 基督 理性 思想自由 路德教 人文主义 基督教神权 启蒙运动 知识研读 知识梳理 二、启蒙运动 1.背景 (1)　　　　和宗教改革运动深入发展。 (2)　　兴起、　　　开辟。 (3)英、法等　　　　　　　　形成。 2.概况 (1)时间：17、18世纪。 文艺复兴 科学 新航路 中央集权民族国家 知识研读 知识梳理 (2)过程 ①17、18世纪，开始于　、　两国。 ②随后扩展到德国和　　等诸多国家。 (3)思想武器：　　。 (4)性质：是一场资产阶级性质的思想解放运动。 英 法 荷兰 理性 知识研读 知识梳理 3.内容 (1)人文主义 ①以人类的　　　　为前提，指出人类社会应该满足人对　　和　　的要求。 ②主张彻底解放人本身，使人获得人身自由和 　　　　。 ③自然法论中的人文主义 a.崇尚　　，肯定客观世界的　　　。 b.提倡　　，重视　　，反对愚昧。 c.提倡“　　　　”和“自由、平等、　　” 。 共同属性 自由 平等 思想自由 理性 规律性 科学 知识 天赋人权 博爱 知识研读 知识梳理 (2)进步的社会思想：浪漫主义 ①时间：18世纪中期至19世纪中叶。 ②含义：指一种倾向和态度：宣扬人的 　　　　。 ③特点 a.非理性的、　　　、个性的、想象的和 　　　。 b.以历史、民族奋斗和壮美的自然为素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。 ④代表：　　。 感情至上 人文的 情感的 卢梭 知识研读 知识梳理 ⑤意义 a.指出了人类　　的局限性，揭示了 　　　　　　　　是“双刃剑”。 b.丰富了　　　　的内涵，凸显了人的情感和 　　。 c.把人从　　　　的统治下解放出来，重新体会　　的价值和　　的意义。 d.重新确立了对　　的尊重态度。 e.让人们对　　　　保持一种　　的心态。 f.对当时欧洲的　　　　和美国的　　　　具有重大的指导意义。 理性 科学对人类的生活 人文精神 个性 理性原则 生命 生活 自然 不同文明 宽容 政治革命 独立运动 知识研读 知识梳理 ⑥消极影响 a.　　　　膨胀，为张扬个性而造成 　　和　　。 b.排斥和拒绝　　　　。 c.　　　　中充满了无病呻吟。 d.生活中　　　　等。 个人主义 混乱 无序 现代科技 文学作品 情感泛滥 知识研读 知识梳理 4.代表人物 ②体现了　　　　原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 ①　　　　学说——立法权、　　　、司法权互相独立，相互监督 (3)孟德斯鸠 ①　　　　学说 ②反对君主专制，赞成“　　　　” ③不反对财产上的不平等 (2)伏尔泰 ⑥有关浪漫主义的见解和思想，震动了欧洲思想界，卢梭成为 ____________ ⑦“　　　　”思想成为 　　　　　的思想先导，直接影响　　政治制度的建立 ①依契约建立的国家“　　　　”，人民有权推翻________　　　　 ②人类天性本善，　　的进步有害于人类的幸福 ③　　、　　是人的天性，是自然赋予的权利 ④号召人们向　　　　开战 ⑤　　　和人民主权论 (1)卢梭 法国 意义 主张 人物 国籍 主权在民 专制政权 自由 平等 封建制度 契约论 知识 自然权利