2014--2015学年度校本教研及课题总结(小学部).docVIP

校本教研及课题研究总结 （2014---2015学年度第一学期） 班沙尔学校（小学部） 　　本学期，我校本着以师生共同发展的原则，狠抓校本教研及课题研究，在教研中寻找发展，采用立足本校教研，以请进来，走出去，同伴互助的形式开展了系列活动，并取得了一定的成效。具体工作总结如下。 　　1、确定教研主题，搭建专家引领平台，提升教师素养。各组学期初确定教研主题，合理安排教研活动，各组活动开展的有声有色。 　　语文教研组： 2014年9月18日，由郭增珠主持开展了“三关注，两反思”活动. 通过教研活动可以看到，教师们在教学中，能认真反思了自己的教学活动，所设计的课，一次比一次有很大的进步，能按“导学-展交-训练”模式进行设计教案和课堂教学，自查自纠、互相交流、教师在课堂中能体现学生的主体性，能重视学生的自学能力的培养，注重备教法、学法，充分地把握住教学重难点，运用多种形式的评价，激发学生的兴激培养学生的思考能力和创新意识。 9月17日由严玉芳老师主持、组织语文组开展了以“利用信息技术提高学生说话能力”为主题的“课例研究”教研活动。 通过本次教研活动，我们达成了共识： （1）教师教学的方式变了。 现在的课堂改变了传统的教师从头讲到尾的教学方式。变成了教师运用课件创设情境、引导点拨，促使学生自主学习。在备课、课堂教学方面都有较大变化。在备课上，要备学生、备教材，备资源。收集相关的教学资料，巧用、活用各种资源创设轻松有效的教学情境，精心设计。 （2）学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，成为积极、活泼、创新的探究者， 课堂变成了他们研究讨论问题、获取知识、探究创新、提问质疑、表演操作的乐园。 9月24日，由县教研室组织，县二小主办举行了以“国学经典诵读”为主题的课题研究展示、培训活动，我校全体语文老师参加了这次活动。 活动中，教育科学研究院专家张鹏举老师就“国学对学生的作用及影响”、“如何教学生学国学”等方面进行讲解。 9月27日，由肖世兰老师主持我校小学语文进行了以课例研究为形式，以“低年级阅读教学中如何进行读的训练”为主题的校本教研活动。 最后疏理出了以下生成性的成果： （1）低年级阅读教学中，教师要落实读的训练。 （2）阅读教学要以读为本、以读代讲、以读悟情，教师应该加强朗读指导。 （3）低年级阅读教学中，教师要培养学生认真倾听的习惯。 10月8日，由耿胜芳主持开展了“加强读写训练，提高语文素养”活动. 通过教研活动，梳理了以下几点成果： （1）在语文课堂教学中要落实读的训练。 （2）朗读是语文课的生命。 （3）教师在教学中加强朗读训练。 （4）培养学生认真倾听的习惯。 10月12日由张启云老师组织开展了“集体备课”为主题的教研活动。 本次教研活动，要求每位教师备课时做到： （1）“三定”：定集体备课课题，定中心发言人，定教学进度。 （2）“四统一”：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练。 （3）优化“两法”：教法与学法，出发点是学生为主体。 10月18日，由张启云组织，开展了以“国学经典诵读”为主题的课题研究课堂教学展示活动，我校全体语文老师参加了这次活动。 通过活动大家认为： （1）授课教师在教学过程中应多一些事例或故事讲解诗意，提高学生们的理解程度。 （2）课堂教学与学生的养成教育相结合。 10月26日，由陈占香老师组织，开展了“三关注，两反思”活动。通过活动，大家认为实行教学反思是教师自我成长、自我提高的前提，它能将课堂上的意外收获一吐为快，它能把难于宽释、骨鲠在喉的失误记载成文，作为前车之鉴，它也能让感性的实践升华成理论性的经验，从而得到更深刻的历练，提到自身的综合素养。 10月29日，由肖世兰老师组织进行了以课题研究为形式，以“语文素养-听、说、读、写”为主题的校本教研活动。 通过教研活动，梳理了以下几点成果： （1）学生预习环节抓得扎实，是课堂教学的保证和前提。 （2）给学生足够的自学、交流时间，在教学方法上给予及时指导。 11月16日，教研组由王廷芳老师主持开展了“集体备课”活动. 通过这次活动，大家都受益匪浅，提高了教学水平，不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平。 11月21日由李发菊老师组织开展了“集体备课”为主题的教研活动。 通过活动大家认为： （1）在课堂教学中落实了听、说、读、写的训练。 （2）教师在平时的教学中能体现出听、说、读、写训练，培养了学生自主学习的能力。 （3）以学生的读、说为主体，教师作点拨。 （4）能把学过的优美词句在记录本上摘抄下来，读写结合。 11月28日，由马登祥老师组织，开展了以课例解决问题为形式，以“高年级阅读教学策略”为主题的校本教研活动。 通过教研活动，梳理了以下几点成果：