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累计课时： 课题（小二，宋体，加粗） （正文小四，各个大标题加粗，正反面打印。） 教学目标：（不注明三维目标；但要体现三维目标体系，用数字标明。） 教学重点：围绕文本特点设计 教学难点：联系学生实际设计 教学准备：多媒体课件、****资料、搜集*****资料 …… 教学时间： 课时 教学流程： 示例： 教学基本程序 教学调整 【第一课时】 一、创设情景,导入新课 1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？ 2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的秋天的图画，配上背景音乐） 3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻） 正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。 二、初读课文，整体感知 1、师范读 这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。 2、生自由读 请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。 3、交流学习情况 （1）出示生字卡片：图——图画 梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳 （2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。 （3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读 （4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。 （5）教师引读 秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？———— （6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考） 如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。 猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。 “勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。 三、学写生字，生成评价 出示要写的字： 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳 1、自己读贴，把8个字分成两类。 2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽） 教师范写（是学生感觉到比较难写的字）学生仿写（注意写字姿势） 展示学生写的字，师生、生生评价.3、书写上下结构的字 请左右结构写得好的学生当小老师范写。 学生仿写. 四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则） 【第二课时】 一、导入新课，创设情境 二、诵读课文,品味欣赏 1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？ 2、重点指导第二句。 出示句子： 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。 （1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美） 出示句子： 梨树挂起灯笼。 苹果露出脸颊。 稻海翻起波浪。 高粱举起火把。 （2）谁能把秋天的色彩美读出来？ （教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了；稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！） 苹果说：“是勤劳的人们让我____。” 稻海说：“____________________。” 高粱说：“____________________。” 三、背诵全文,完成配音 我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！ 指名为《秋天的图画》配音。 【第三课时】 一、小组合作（选择其中的两组），自主探究 选择（一）： 诵读写秋天的小诗（播放背景音乐） 出示“同步阅读”（见《义务教育课程标准实验同步阅读 《 人教版小学语文第 册第 单元 设计者： 2012年 月 序号中文后用“顿号”、阿拉伯数字后用“圆点号”、括号外不用顿号；行距：23磅（或者1.5倍间距）