七年级语文下册 第2课《一面》名师导航 苏教版.docVIP

二 一 面 名师导航 内容感知 《一面》是一篇以写人为主的记叙文。文章按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。全文分两部分，第一部分是叙事。先写作者与鲁迅一面之交的起因：因为要等早班车回来，外面又下雨，所以到内山书店去躲一躲；再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫；最后重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有肖像描写，又有语言动作的描写，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。第二部分是议论，写这“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响。全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。 基础梳理 一、字音 1.典型字 踱到（duó） 地窖（jiào） 窘相（jiǒng） 捻（niǎn） 摩挲（suō） 莽撞（mǎng） 颓唐（tuí） 抖擞（sǒu） 恣情（zì） 2.多音字 二、字形 三、词义 1.重点词 莽撞：鲁莽冒失。 抚摩：用手轻轻按着并来回移动。 揩油：比喻占公家或别人的便宜。 2.近义词 慈爱·慈祥 两个词都含有和善、怜爱的意思。但修饰对象有区别：“慈爱”指仁慈、喜爱，多用来表示长者对年幼者的态度。“慈祥”指和蔼、安详，着眼于外表神态，一般用来形容老年人的面容、目光、神情。 殷切·殷勤 两个词都为形容词。“殷切”解释为深厚而急切；“殷勤”解释为热情而周到。其区别在于：“殷切”强调态度的迫切；“殷勤”强调情感的投入。 四、文学常识 阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。青年时期积极要求进步，参加“左翼剧联”。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。 五、名篇名句 站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！ 句段剖析 一、疑难妙句 1.那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。 剖析：“非日本”，固然指口音、语调不完全像日本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。当时，日本帝国主义已入侵东北，并曾进攻过上海，“非日本”含有对日本帝国主义的唾弃及对同情中国的日本人士的肯定。 2.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 剖析：作者感到“赫然”，固然是由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更由于“我”心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情，因而，首先注目于“鲁迅译”三个字，或者说，一下子就被这三个字所吸引，心情异常兴奋激动。作者追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，“立刻从书架上抽下一本”，准备购买。 3.那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。 剖析：“正直而慈祥的眼光”和工人一贯受到的虐待、歧视形成对比，“父亲的抚摩”似又表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的一面。 4.那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。 剖析：“乱蹦”，反映了内心的激动，“没有蹦出来”，是由于置身于狼犬密布的黑暗环境里的警觉，表现了对鲁迅先生的爱护。 二、重点语段 “这事到现在已经隔了四年”至“在前进中，我不能自已，写下了上面的话”。 剖析：这部分抒写了“一面”产生的巨大精神力量。作者先写鲁迅先生的一面之缘对“我”的巨大鼓舞。事情已隔四年，四年中，“我历尽艰苦，受尽非人的虐待”，但由于想到“鲁迅先生是同我们一起的”，“就更加坚强起来”。“鲁迅先生是同我们一起的”，这句话实际上是说，鲁迅先生是站在无产阶级和人民大众的立场上的，我们是跟着鲁迅先生前进的，我们的事业是正义的、必胜的，因此，“我”就不能不从中得到巨大的鼓舞和力量。再写怎样纪念鲁迅先生。“我们不愿恣情地悲痛”，因为“这还不是我们恣情悲痛的时候”，斗争需要我们化悲痛为力量；“我们也不愿计算我们的损失”，是因为损失太大，计算不尽，关键在于踏着鲁迅的足迹，继承未尽之志，弥补损失，扩大战果，夺取胜利。末句“在前进中，我不能自已”，表现了自己抑制不住的悲痛和激动之情。 审美鉴赏 通过外貌表现人物性格 作者抓住特征，并通过外貌描写表现人物的思想性格。文中对鲁迅作了三次肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。第一次肖像描写，由于“阴天，暗得很”，加上距离较远，“只能模糊辨出”人物形象：外形，瘦瘦的；年龄，五十上下；衣着，“穿一件牙黄的长衫”；嗜好，“嘴里咬着一枝烟嘴”。由于抓住了人物特点，虽只是模糊辨认，却给读者以鲜明的印象。第二次肖像描