八年级政治上册 第一单元第二课第二框教学设计 人教新课标版.docVIP

资源作者: 朱俊擎 作者单位: 广州番禺钟村第二中学 学科名称: 政治科 年级(模块)名称: 八 年级(模块) 章节:第 一 单元(填单元名称) 相亲相爱一家人 第 二 课(填课题名称) 我与父母交朋友 第 二 框题(填框题名称) 两代人的对话 关键词(3~5个): 父母 沟通 子女 第一单元 相亲相爱一家人 第二课 我与父母交朋友 第二课时 两代人的对话 【教学目标】 课程标准内容目标 基本教学目标 1.学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。 2.以我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。 知识 能力 情感态度价值观 与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母沟通交往的主要策略；以宽大胸怀和积极态度与父母交往；不必非争高下输赢不可。 会与父母沟通商量的能力，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把我与父母交往的诸多策略的应用能力，家庭交往中得失利弊的权衡能力。 对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 【资源分析】 学生分析 初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法 1、教学重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。 ?? 2、教学难点：理解父母，主动地化解同父母的矛盾。 【教学辅助工具】 ???PowerPoint、Flash、歌曲 【教学过程】 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3分钟 新课导入 课前播放音乐《我的父亲母亲（回家）》 问卷调查? 1、你是否与家长发生过冲突？2、你与家长之间的冲突表现为什么方式？3、你常用什么方式解决与家长之间的冲突？统计调查结果，用图表的方式展现出来。 学生仔细阅读统计图表，得出结论?。 1、创设一种和谐的候课氛围； 2、从数字中发现问题，培养学生归纳思维的能力3、使学生认识到与家长发生一些小的摩擦、小冲突是很正常、很普遍的现象。 7分钟 一、认知篇：借我慧眼 ——正确看待与父母的冲突，这是积极沟通的前提。 案例分析：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。” 引导讨论： 为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？ 这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？ 对待这种差异是任之发展还是设法解决？ （引导学生思考领悟父母和孩子的价值取向不同是正常的，亲子冲突正常的，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，应正确看待。亲子间的矛盾和冲突不一定干戈相见，它是可以通过良好的沟通和接纳而缓解的。） 学生小组内部思考、讨论，得出结论。 重在引导学生领悟：自己和父辈的价值取向是有差别的，父母和孩子的价值取向不同是正常的，亲子冲突不是父母变了，也不是自己变坏了，而是自己长大了。这一认识很重要，是积极沟通的前提。 18分钟 二、体验篇：路在何方 ——掌握与父母交往的方法 集思广益：要求学生以无记名方式将与父母的矛盾或冲突写在纸上，然后投入心语信箱。教师随机抽取一些，读给同学听并请同学们帮忙解决（在学生思考讨论回答这个问题时，老师视情况决定是否给出一些情景帮助学生整理思绪，具体操作见附录。） 情景： 讨论 小组讨论，思考，得出结论。 以无记名的方式写出来，是怕同学难为情“家丑外扬”，设计这个活动是为了使同学们站在旁观者的角度主动的去想与父母沟通的方法， 指导学生当面对问题的时候，要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。 学生标准答案 7分钟 三、反思篇： 血脉情深填写表格引导学生们明白，父母是多么的爱我们，而我们自己其实做得还很不够，从而使他们真正的理解父母，真正的想去主动地化解同父母的矛盾。血脉情深这一环节，目的是通过填写表格，，从而使他们父母，主动地化解同父母的矛盾。突破难点 5分钟 四、践行篇：亲情 ? 填写亲情计划——1、父母最希望我作出的改变有：????????????? ???通过努力，我能做到的：???????