八年级语文下册 第14课《最后一课》同步练习 鄂教版.docVIP

鄂教版八年级语文下册 第14课《最后一课》同步练习及答案 [文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤…… ◎亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 选出加点字注音有误的一项（ ）。 A.寻觅（mì） 哽咽（yè） 骇（hài）人听闻（北京中考题）　　 B.踱步(ｄｕó)　　　字帖(ｔè)　　　　　祈祷（dǎo） C.懊悔(ｈǔｉ) 惩罚(chéng)　　　赚钱（zhuàn） D.和蔼(ǎｉ) 强迫（qiǎng）　　　　郝叟（sǒu） 2．依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上 （1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 　（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。 （2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 　（塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。 （3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 　（敬意、敬佩、敬仰）。 3．没有使用修辞方法的一项 [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… 课内精读 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”　　但是他哽住了，他说不下去了。　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁!”　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 6．这段文字开头写钟声和号声有何作用？ 答： 。 7．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？ 答： 。 7．小弗郎士为什么感到韩麦尔先生从来没有这么高大？ 答： 。 9.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……” 怎样理解韩麦尔先生的举止和表情? （二）课外拓展 最后一课（节选） “今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢?”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。” 学生们的脸上都显现 的神色，坐得挺直的，但没有一句话。 “但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去，学生们照常地笔记着，默默无声的。 这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。 然而 、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。 别的十几个课室里也都是这样的情形。 对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢! 街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。 我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。 几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，