数学高考中的制高点.ppt

数列 数列是高中数学的主干知识，也是数学高考的重点内容之一。在近年来全国各地高考试题的压轴题中经常出现。既注重数列、极限等自身内容的综合，也注重数列、函数、不等式、导数与解析几何等内容的交叉，高考注重考察思维能力，在数列这一部分，对思维能力的考察以演绎推理为重点，注意归纳和类比推理；考察观察、比较、分析、综合、抽象和概括能力；注意数学语言、普通语言的理解和运用。 递推数列的通项 数列与不等式 数列知识与不等式的内容整合在一起，形成了证明不等式、求不等式中的参数范围、求数列中的最大项、最小项、比较数列中的项的大小关系、研究数列的单调性等问题，数列不等式的证明和解决要调动证明不等式的各种手段，如比较法、放缩法、函数法、反证法、均值不等式法、数学归纳法、分析法等等， 函数 本文观看结束！！！ 祝各位身体健康！万事如意！！ 试题二: 选自2007年安徽高考试卷理科第18题 试题三: 选自2007年福建高考试卷理科第22题 放缩法一 放缩法二 作差比较 数学归纳法 试题三: 选自2007年天津高考试卷理科第21题 试题四: 选自2007年辽宁高考试卷理科第21题 同理可先求 另: 试题五: 选自2007年广东高考试卷理科第21题 解法二: 一般地说，数列与不等式试题理科多与不等式联系，文科往往与等式相关。考查的重点和热点是数列的通项公式、前n项和公式以及两者之间的关系，等差数列和等比数列，归纳与猜想，数学归纳法。试题题型出现较多的如证明不等式、比较大小、探求参数取值范围、判定一个数列是否为等差数列或等比数列，数列的应用性问题和探索性问题也有所涉及。另外，数列还可以与函数、不等式、方程、三角函数、解析几何等知识交汇，用以考查学生的数学理解和数学潜能。 函数在高考中占据着极其重要的地位，考试的热点之 一是考察函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、反函数 ，以及函数图象。函数与导数、方程、不等式密切相关， 借助方程、求导、不等式的知识最终解决问题，实现函数 、导数、方程、不等式的沟通与转化是高考的又一热点。 在考察函数内容的同时，用函数的思想、观点，观察 问题、分析问题。数形结合的思想、分类讨论的思想、等 价转换的思想的熟练、灵活地运用，成为高考重中之重。 试题一: 选自2007年浙江高考试卷理科第10题 总结:由于递推关系式的结构新颖、形志各异，所以解 答此类问题往往需要针对相应问题的具体特征，将递 推关系式进行积极地、有效地转化。 试题五: 选自2007年天津高考试卷理科第22题 解(化归): 再用数学归纳法给出证明 解: 试题六: 选自2007年江西高考试卷理科第22题 形式与内容同在, 目标与措施并重. 试题一: 选自2007年全国高考试卷Ⅰ理科第22题 这个思路比较自然，但是难度较大。 试题二: 选自2007年重庆高考试卷理科第21题 * * * 数学高考中的“制高点”： 压轴题的研究 课件制作: 江宁 授课人: 熊以情 2005年 江西高考试卷理科第22题 2006年 江西高考试卷理科第22题 2007年 江西高考试卷理科第22题 高考压轴题具有结构严谨、形式多变、情景新颖、构思巧妙、方法灵活等特点，肩负着区分考生水平的重任，考知识、考能力，更考创造、创新等素质。虽然大部分高考压轴题仍可用通法求解，但在解题过程中入口易，做到底难。一句话，第（2）、（3）问它难在进入，难在入题。这里的“入题”指的是能根据问题提供的条件、信息、情景、模型等，通过分析、实验、探索、推理、变换、猜想等途径，由表及里，从而达到解决问题的目的。 解高考压轴题应遵循几个原则： 1、探索着进入 碰到情景陌生，形式新颖，问题抽象，阅读困难，图形不规则等问题，通法难于奏效时，我们常把问题变得更特殊、更简单，结合类比、分类、迁移等方法，探索着去研究，以逐步揭示问题的本质。 2、变换着进入 变换是一种重要的解题方法，转化、翻译、放缩、迁移、拓展、变形等都属于变换的范畴。通过等价变换，可以使复杂问题简单化，一般问题特殊化，抽象问题具体化，从而达到化繁为简，化难为易的目的。 3、构造着进入 高考试题越来越注重对学生能力的考查，特别是实践能力与创新意识，而构造恰是这两种能力的体现。构造形式多种多样，可以构造函数、方程、不等式、数列，也可以构造模型、图表等，合理、巧妙的构造，可以收到柳暗花明又