《唐宋八大家散文选读》.ppt

关于《唐宋八大家散文 选读》的几个问题 李丽 兖矿第二中学 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的现状 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 开设《唐宋八大家散文选读》的教学实践 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 《唐宋八大家散文选读》的教学案例多元展示 只有结合我们自己的语文课堂教学实际（文、课、人）进行语文教学，才是我们应该有的选择。 研究性课例 明月如霜，好风如水，清景无限。（《永遇乐》）夜闲风静欲归时，惟有一江明月碧流漓。（《虞姜人》）会挽雕弓如满月，西北望射于狼。（《江城子密州出猫》）缺月挂疏桐，漏断人初静。（《卜算子黄州定惠院寓居作》）人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇赤壁怀古》）山高月小，水落石出。（《后赤壁赋》）何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人耳。 （《记承天寺夜游》）  研究性课例 现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月（实） 历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人（虚） 哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生（虚）学生分析苏轼描写月亮的变化发展过程。   研究性课例 《赤壁赋》之“美人”意象探微 “美人”寄寓作者的忠君之情。 “美人”象征作者美好的理想。 “美人”意象贯穿《赤壁赋》全文，牵动着苏轼情绪的起伏，承载了苏轼复杂的情感。把握“美人”多重意象，是解读《赤壁赋》的关键所在。 * * 一、开设《唐宋八大家散文选读》的现状 二、《唐宋八大家散文选读》选修课的定位 三、选修课开设的教学实践 四、教学课例的多元展示 1．唐宋散文的中国文学史上的地位 唐宋八大家的散文继承了汉魏散文 “文以明道”的现实主义传统，又从六朝 以来文学创作对形式美的追求中合理汲取 营养，以其蕴藉隽永的格律声色及神理气 味之美，将散文创作推向了一座空前的高峰。 呈现出鲜明丰满的优雅、崇高、悲剧、喜剧 四种美的形态，标志中国古代散文有奠基过渡 到新的繁荣并趋于成熟。 唐宋八大家的文章，都具有极强的理性色彩 和理想色彩，他们的见解也往往是很深刻的， 像苏洵的“六国论”，柳宗元的“封建论”， 王安石的“上仁宗皇帝书”，曾巩的“唐论”， 欧阳修的“五代史记一行传序”，韩愈的“原道”， 都是具有很深刻理论内涵的论文。 “凡心已足,?漫应钟鸣鼎列； 怀抱自持，只关渔唱樵歌。” 2．各家教材散文选修课的设置及特点 人教版《中国古代诗歌散文欣赏》按欣赏方法如 “把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之； 贴近生活、体味情趣”编排，包含苏轼、柳宗元、 苏洵、欧阳修、韩愈五人的散文 2．各家教材散文选修课的设置及特点 广东教育出版社《唐宋散文选读》包含五个 单元20篇文本，除包含八大家文章外还包括 朱熹的《百丈山记》，陆羽的《陆文学自传》 王维的《山中与裴秀才迪书》王勃《秋日登洪府 滕王阁饯别序》张九龄的《荔枝赋并序》 李白的《春夜宴诸从弟桃园序》 2．各家教材散文选修课的设置及特点 江苏教育出版社《唐宋八大家散文选读》 按文体编排，分为论说、书信、杂记、山水游记、 赠序、书序、传记、祭文、寓言九个部分。 第一单元 写景抒情散文 1、秋声赋 欧阳修 2、前赤壁赋 苏 轼 愚溪诗序 柳宗元 黄州快