浅谈语文课堂导入的误区及改善对策.pdfVIP

创 新 教 育 ScienceandTechnologyInnovationHera：ld 浅谈语文课堂导入的误区及改善对策① 陈玉兰 (江西省赣州市宁都县第一小学 江西赣州) 摘 要：为了激发学生的学习兴趣，大部分教师在备课时往往要精心选择和设计课堂导语，但是 目前课堂导入存在着两大误区：一是教师导语 主题先行，限制了学生的思维；一是教师滥用导入，或与文本联系不紧，或不明主次喧宾夺主。要解决这些问题，教师在设计导语时要注意艺术 性和科学性的结合，使导语富于启发性，要避免用结论诱导替代学生的自主体验，要做到以旧引新，促使学生认知有效迁移，同时需要精雕细 琢，简捷有度，还可由学生参与设计导语，充分发挥学生的自主性。 关键词：课堂导入 误区 对策 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)11(a)-0145--01 于漪老师有句名言： “课 的第一锤要 足取 。所 以，有效 的课堂导入理应是艺术 这种以