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课后作业_用性别视角和性权利视角分析案例
性权利指的是一个人与生俱来的，作为一个性存在的本体所具有的普遍的权利（详情请参看《世界性权宣言》）。
性别规范或性别偏见是社会文化以生理性别作为基础而构建的相对应的行为规范，但这种规范并不是一成不变的，不同社会文化中、或是同一社会的不同方面、同一国家的不同历史时期都会有不同的性别规范。
我们为各位精心拟定了10个案例，希望各位通过讨论与分析更好地理解这两种视角，还是依旧请各位能够积极合作来完成此任务。
准备好了吗？
那就开始了咯~~
第一题：
女生A对其闺蜜B表示，自己很中意某人甲，但一直在等待甲注意到自己。“爱情就是在心中默默坚守，然后等到那个对的人来叩开自己的心扉”——A在签名上如此说道。
#请用性别视角分析此案例#
第二题：
“性教育就是只应该讲生理卫生、疾病预防，给年轻人讲那么多没有好处，反而会教坏他们！”
#请用性权利视角分析此案例#
第三题：
L对伴侣K说：“每个人都有性权利，因此我想和谁发生性关系就发生性关系，更何况我们是情侣，所以你就更应该配合我；而且我也有权选择我的性行为方式，所以我不要带套子！！”
#请用性权利与性义务视角分析此案例#
第四题：
有很多人会表示，他/她们能够接受女同性恋，但是不能接受男同性恋。
请用性别视角和性权利及性义务视角分析此现象~
第五题：
作者希望通过这个作品表达什么？这反应了我们社会中存在什么现象？其间有何较为深层次的因素？
第六题：
为什么要设立世界女用安全套日？而没有什么世界男用安全套日？或是世界指用安全套日？
第七题：
如何看待男性留长发并做漂亮的盘头？请用性别视角和性权利视角来看待并分析。
第八题：
李波的计谋是如何得逞的？请做深层次分析
第九题：
请精彩地分析以上观点~~
第十题：
请精彩地分析此案例~~
恭喜~终于到头了~~
请将答案于2013年10月10日晚7时前传递给jxnurainbow@163.com
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