顶岗实习和_三下乡_活动相结合的实践与思考.pdfVIP

ISSN 1672- 2841 广东水利电力职业技术学院学报2009 年 第7 卷 第4 期 CN 44- 1587 / Z Journal of Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Engineering，2009 ，Vol.7 ，No.4 17- 20 顶岗实习和“三下乡”活动相结合的实践与思考 陈燕群，唐海标，唐妍 （广东水利电力职业技术学院，广东广州510635） 摘要：针对高职院校的人才培养特点，结合我院开展顶岗实习工作的实践，探索把学生顶岗 实习与 “三下乡”实践活动有机结合起来，为行业服务的实践模式。 关键词：高职院校；顶岗实习； “三下乡”实践活动 中图分类号：G40- 015 文献标识码：A 文章编号：1672- 2841 （2009）04- 0017- 04 顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培 班）分散安排在若干个相关企业的不同岗位上实 养模式的重要形式，也是培养高技能人才的重要途 习，其点多面广，形成了有别于传统的在校实习模 径之一。 式的不同特点，具体表现在以下几个方面： 顶岗实习是高职院校教学计划中安排在校外生 ⑴ 分散性 产单位进行实训的重要实践性教学环节，是高职院 由于顶岗实习将几十人分散安排在若干个生产 校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式。近 企业的不同岗位上，人员较为分散，一般一个实习 年来，我院在顶岗实习的实践活动中，不断探索与 点只安排1～2 人，使学生渗透到现场的班组中去。 创新。针对我院专业特色每年开展的以行业服务为 而每个人的岗位不一定相同，因此，要求学校派出 主要内容的学生三下乡活动，把顶岗实习与大学生 的实训老师要勤走点，指导学生运用专业知识理解 “三下乡”实践活动有机结合起来，既丰富了大学 操作规程、理论联系实际，完成专业课题的实训任 生 “三下乡”实践活动的内涵，又为顶岗实习找到 务；要求实训教师关心学生生活，加强政治思想工 了一种新模式。 作，与生产企业进行沟通和交流。 ⑵ 替代性 1 顶岗实习在高职院校教学中的地位和作用 顶岗实习就是让学生在生产单位的岗位工作， 目前，高等职业教育在我国高等教育中已占半 以 “准员工”角色，替代 “正式工”，是真正的顶 壁江山，为社会培养了大批适应生产、建设、管 岗。因此，学生必须以高度的责任心履行岗位职 理、服务一线需要的应用型高素质人才。 责，切不可因为顶岗实习而影响企业生产。因而要 应用型高素质人才的特点，是直接参与生产、 求学生在顶岗实习前进行系统的岗前培训，熟悉岗 管理、服务等一线工作，具有很强的动手能力和操 位业务、操作流程和注意事项。 作技能。因此，高等职业教育必须把培养学生动手 ⑶ 独立性 能力、实践能力和可持续发展能力放在突出位置， 由于顶岗实习的学生独自在一个岗位上工作， 着重培养学生的实践技能。顶岗实习作为一种生产 单枪匹马地完成实习任务，具有很强的独立性。因 性、综合性很强的实训项目，是培养、锻炼学生实 此，要求学生必须非常熟悉岗位业务，要胆大心细、 践技能的一个重要环节，它在整个高等职业教育中具 一丝不苟，遇有疑问必须请示现场企业负责人，切不 有举足轻重的地位，有着传统教学无法替代的作用。 可草率行事，以免给企业造成不必要的损失。 ⑷ 有偿性 2 高职院校学生顶岗实习的特点和要求 顶岗实习，学生在岗位上独立工作，为企业的 高职院校顶岗实习一般是将几十人（即一个 生产和发