【名师教学】江苏省江阴市成化高级中学高中化学苏教版必修一：物质的分类及转化稿(修改稿.docVIP

专题一 化学家眼中的物质世界 第一单元丰富多彩的化学 第一课时课题：物质的分类及转化 (修改稿) 主备人：孔晓萍 教学目标： 一、知识与技能： 1、通过学习，复习巩固初中已学过的有关物质的分类，化学反应的四种基本类型等基本知识，使有关知识系统化。 2、认识化学物质的常用分类方法，了解简单的化学物质的基本属类。 3、了解研究物质的转化在人类生产和生活中的重要意义，掌握简单物质的转化规律。通过比较，归纳等方法，熟悉化学反应的常见的分类方法和化学反应类型。通过抽象分析，认识化学反应新的分类途径。 二、过程和方法： 1、通过学习，让学生学习比较、归纳、分类、概括等基本科学方法。 2、通过学习，让学生通过独立思考，合作讨论，提高学生的分析能力和独立学习的能力。 三、情感态度与价值观： 1、培养学生求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度。 2、让学生感受化学世界的奇妙与和谐，培养学生学习化学的热情。 教学重点:氧化物、酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用，物质的转化途径、物质的转化关系 教学难点：酸性氧化物、碱性氧化物的概念理解和应用 教学方法：归纳整理法，归纳探究法。 教学过程： 引入：同学们，假设你是一个大商场的经理，仓库有成千上万种物质，你为了要让顾客顺利地找到所需的商品，在商品上货架之前，你会让员工做什么？ 学生讨论：对将商品进行分类，即根据各种商品的性能和用途进行分类。 过渡：我们身边有无数数不胜数，丰富多彩的化学物质，我们为了更好地研究和使用它们，我们应当怎么做？ 总结:将丰富多彩的化学物质进行分类。那么，怎么分类呢？首先，我们就来学习物质的分类。 [板书]一. 物质的分类 学生活动：请将下列物质进行分类，并说明分类的依据。（课本P3：大家交流讨论） 空气、乙醇(C2H5OH)、硫酸铵、铜、碘酒、碘、 氢气、石墨 、食盐水 讨论并归纳:第一种分类结果： 混合物：空气、碘酒、食盐水 纯净物：乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨 第二种分类结果 固体：硫酸铵、铜、碘、石墨 液体：乙醇、碘酒、食盐水 气体：空气、氢气 再如：可分为导体、半导体、绝缘体等等…… 讲述：物质的分类依据很多，根据不同的要求可以进行多种方式的分类，如根据物质的状态、性能和物质的组成等。 [板书]1.根据物质的状态：分为气、液、固态物质，如：。。。 2.根据物质的导电性：导体（金属）、半导体（硅）、绝缘体（空气）； 3.根据物质在水中的溶解度：易溶性物质（10g以上）、可溶性物质（1-10g）、微溶性物质（0.01-1g）、难溶性物质（0.01g以下）； 总结并讲述：物质分类的方法并不是一成不变的，我们还可以根据物质的加工性能，分为热固性材料和热塑性材料，按照金属的密度分为轻金属和重金属，按照金属在自然界的含量分为常见金属和稀有金属等等，物质的分类方法很多，但其中最重要的分类依据还是按照物质的组成进行分类。 讲述：请同学们回忆一下，我们在初中化学课上曾学习了哪些物质类别的概念？（提示：混合物，纯净物，单质，化合物，酸碱盐，金属和非金属，。。。） 学生思考回答：……………… 提问：请同学们分析一下这些概念的从属关系，并用图框表示出来。 [板书]4.根据物质的组成 教师分析： 1.混合物主要包括空气、矿石、溶液等。纯净物是同种分子组成的物质。 那么大家思考一下： a、同种元素组成的是否一定是纯净物？（O2 和O3，红磷和白磷）。 b、CuSO4·5H2O是纯净物还是混合物？ 2.金属和非金属：分析字的偏旁，（金，气，石），特例汞、溴。 3.有机化合物-------含C的化合物（让学生回忆起酒精和蔗糖属于有机物，CO2等属于无机物）。 讲述：在上图中，氧化物，酸，碱，盐等各类无机化合物我们能否进行更细致的划分？ 情景设计1：试写出下列反应的方程式： CuO + H2SO4 = MgO+HCl== SO2 + 2NaOH = CO2+NaOH=== 板书5 氧化物可再分为： 酸性氧化物：和碱反应只得到盐和水的氧化物。 碱性氧化物：和酸反应只得到盐和水的氧化物。 交流讨论：金属氧化物、非金属氧化物、与碱性氧化物、酸性氧化物有什么关系？ 特例：CO不成盐氧化物，Al2O3两性氧化物，Mn2O7酸性氧化物 归纳：酸性氧化物不一定是非金属氧化物，非金属氧化物不一定都是酸性氧化物。 碱性氧化物都是金属氧化物，金属氧化物不一定都是碱性氧化物 过渡：以上对氧化物进行了细致分类，那么对酸碱盐有哪些更细致的分类呢？ 酸 a、根据酸根中是否含有氧元素