高考生物 遗传与进化2.docVIP

必修二 遗传与进化(二) 专题1 生物的变异 主要考点 变异的类型及特点 变异在育种中的应用 考点：变异的概念及类型 1．关于生物变异的叙述正确的是 A． B． C． D．D 解题分析： 变异是指子代与亲代、子代之间有差异的现象，可分为可遗传变异和不可遗传变异。遗传物质变化引起的变异属于可遗传变异，无籽西瓜属于染色体数量变异，属于可遗传变异。基因突变不能通过显微镜观察到。可遗传变异为进化提供了选择的原材料，可遗传变异有三个来源，基因突变、基因重组和染色体变异，基因突变和染色体变异称为突变。 2．几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。 （1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_____________，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是_____________条。 （2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、_____________和_____________四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇（XR Y）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。 （）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（Xr Y）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”），M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交试验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。 实验步骤： 。 结果预测：Ⅰ．若 则是环境改变; ．若 则是基因突变; ．若 则是减数分裂时X染色体不分离． 能力获取信息能力XR Y、Xr Y和Xr 0，如何判断是哪种？应用假说演绎的方法，利用测交方案，即可区分。 考点：染色体变异的类型及在育种上的应用 3．下图中，甲、乙两图分别表示染色体之间交叉互换两种模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情。下列有关叙述正确的是 ? A．甲可以导致丁B．乙可以导致戊的形成 C．甲可以导致戊的形成 D．乙可以导致丙的形成 答案B 解题分析： 甲表示同源染色体的交叉互换交叉互换．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂出现的现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述的是 甲、乙两种变异分别染色体结构变异图，导致染色体上基因改变图甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体DNA数之比为1:2 答案D 解题分析： 考查染色体变异的图像识别。染色体变异可通过显微镜观察到，可选择有丝分裂的中期，这个时期染色体形态数目最清晰，也可选择减数分裂的联会时期，甲乙两图都表示减数分裂中同源染色体联会的时期，甲图是由于下方的染色体结构缺失一段或上方的染色体结构增加一段导致的结果，乙图是由于非同源染色体之间发生互换片段导致的结果，属于染色体结构变异中的易位。 5．叙述正确的是 A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体 C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D．八倍体小黑麦的单倍体体细胞中有四个染色体组 科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题： （1）异源多倍体是由两种植物AABB与CC远源杂交形成的后代，经 方法培育而成，还可用植物细胞工程中 方法进行培育。[来 （2）杂交后代①染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。 （3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色 。 （4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。 异源多倍体将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中．下列各项变异只发生在减数分裂过程中的是（ ） A．非同源染色体之间发生自由组合 B．DNA分子发生碱基对的增添、缺失或改变? C．非同源染色体之间交换一部分片段 D．分裂后期一条染色体因某种原因滞留在细胞质中 答案A 解题分析： 减数分