建构主义教学法在高中英语阅读教学中的有效性.pdfVIP

摘要 建构主义学习理论作为认知学习理论的一个重要分支于20世纪80年代逐渐 发展流行，其理论认为学习是学生主动积极构建知识的过程，是学习者以自己原 有的知识经验为基础，对新信息进行重新认识和编码，建构自己的理解。该理论 强调学生的认知主体地位，重视学习过程，有利于培养学生自主学习能力和创新 能力。国内外许多教育专家学者多年来努力研究把该理论应用于教学实践活动 中，推迸教学改革和发展。 当前中学英语教学模式仍主要采用以教师为中心的传统语法翻译教学模式， 导致高中英语阅读教学困难重重。学生缺乏英语学习兴趣；缺乏英语阅读策略的 运用；缺乏自主学习能力．极需打破这种传统的教学模式，提高教学效率，本研 究试图在建构主义学习理论框架指导下，结合自主学习理论和图式理论，采用实 证研究方法，探究这种新的教学模式对高中英语阅读教学的影响和效果，拟要解 决的研究问题是： (1)构建主义教学理论的运用是否有利于提高学生英语阅读能力? (2)建构主义教学理论是否有利于培养学生的英语阅读策略? (3)建构主义教学理论是否有利于培养学生的自主学习能力? 作者以所任教的纳雍一中的高一新生100名学生为研究对象。一个班为控制 组，采用传统的以教师讲授为中心的