五年级下册数学《体积与容积》张秀侠.docVIP

体积与容积教学设计 （北师大版五年级数学下册第四单元第一节） 教学目标： 1．通过具体的实验活动，了解体积与容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念。 2．在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。教学重点：掌握体积与容积的概念。 教学难点：体积与容积的关系。 教法：实验、演示、讨论法。??? 学法：自主探索、合作交流法 教学准备：个杯子、同样多的沙子 一、故事导入。 师：今天老师给大家讲一个故事。在很久以前，一个小镇上有一家面馆，面馆的老板非常狡诈，对伙计也非常苛刻。眼看又要到月底了，该给伙计们开工资了，老板心里非常不舒服，总想找点茬难为伙计们。一天早上，他把一碗面条盛得满满的，让小伙计给客人端去，不允许小伙计洒一滴面条汤。如果溢出一滴汤，小伙计的这个月的工钱就一分不给。小伙计皱着眉头想了一会儿，他胸有成竹地去端面条了，结果真的一滴也没洒。同学们，你们知道小伙计是怎样解决这个难题的吗？ （如果没有学生说出答案，教师揭示答案：小伙计一只手端面条碗，另一只手用筷子把一些面条挑起。） 师：这其中蕴藏着什么数学知识呢？如果你想知道，我们就一起来探究一下吧！ 二．探究新知 直观感知体积的实际意义活动一：师：在我们的周围，很多物体都是有大小的。看，老师有两堆沙子，请同学们仔细观察哪堆多一些？为了方便大家比较，把老师左手边的叫１号，右手的叫２号。（出示两大小差不多的）学生1：１号沙子多。学生2：我觉得２号沙子多。学生3：我觉得它们两个差不多大。师：看来只靠观察难以分辨出哪沙子多哪少，那你们有什么好办法来解决这个问题呢？学生可能会说：用秤称一称有的同学说用两个同样大小的杯子将两堆沙子分别装入杯中，看……师：下面我们就用沙子来做这个试验，请大家仔细观察，看看你发现了什么？教师演示实验：（出示两个的杯子）第一步请一名学生上来把１号和２号两堆沙子分别放入两个杯中，再来看看这两个杯子都发生了什么变化？生：都有一定的高度但高度不同（其余的学生也同意此说法）师：你真是细心观察的孩子，这又说明了什么呢？生１：这说明了１号，占据空间就大，面升高的就高一些。生２：２号，占据空间就小，沙面升高的就少一些。师小结：从刚才的实验中，我们知道两都占有一定的空间，而且两沙子所占的空间的大小是不一样的，其实所有的物体都占有一定的空间，比如：电脑占一定的空间，数学书占一定的空间，你能再举一些物体占空间的例子吗？（生举例）物体所占空间的大小就叫作物体的体积。（板书） 体积大小只与它所占空间的大小有关，与它的形状无关 。 师:现在我们还没有学习容积概念的知识，但是又没有哪位同学先说一说，故事中的小伙计运用了什么数学知识？ 先找学生说，然后教师总结：其实小伙计还运用了容积的概念，这也是我们下节课所要讨论的话题。 三、课堂检测题 谁的体积大，谁的体积小？ 1. 求一个无盖木箱占的空间有多大，是求木箱的（ ）。 表面积 体积 容积 四、评价体验。 今天这节课我们学习了什么内容？说说你的收获？ 五、板书设计 物体所占空间的大小，叫做物体的体积。 六．教学反思：