专题二《物理课标(实验稿)》修订概述.ppt

* * 《义务教育物理课程标准》 修订概况 2001年7月 2003年4月 2001年7月 2003年4月 初中物理课程理念 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 物理课程目标 课标——课程目标 F=Ma 初中物理内容标准 一级主题 二级主题 科学探究 l???????提出问题，猜想与假设 制定计划与设计实验， 进 进行实验与收集证据，分析与论证 评估，交流与合作 物质 l????物质的形态和变化 l????物质的属性 l????物质的结构和物体的尺度 l????新材料及其应用 运动和相互作用 l???????? 多种多样的运动形式 l???????? 机械运动和力 l???????? 声和光 l???????? 电和磁 能量 l???????? 能量、能量转化和转移 l???????? 机械能 l???????? 内能 l???????? 电磁能 l???????? 能量守恒 l???????? 能源和可持续发展 课标——内容标准 通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。《标准》P.19（3） 三级主题案例 实 施 建 议 教学建议 教科书编写建议 课程资源开发和利用建议 评价建议 一 修改进程 二 修改依据 三 修改原则 四 修改内容 五 实施建议 六 问题探讨 修改依据 1 各类调研结果 2 国际课程比较 3 学科横纵衔接 4 学生发展需求 5 物理学科发展 6 时代发展需求 增强课程标准： 指导性 规范性 可操作性 可评价性 修改原则 一、继承 课改指导思想 课程基本理念 课标整体结构 二、改进 适当增加案例 规范内容标准 修改实施建议 推敲文字表述 主要修改及说明 一、性质、理念、目标 ——调整表述，更准确、科学 二、内容标准 ——调案例、增评析（科学探究） ——科学准确、规范可评、难易合理（内容） 三、实施建议 ——修改段落、文字等 修改内容： 1.规范行为动词，增加可评价性 2.细化条目，明确要求，便于操作 3.适当删减知识，促使学生全面发展 4.适当增加内容，重视落实课程目标 5.适当综合、拆分，使内容集中协调 （4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 ——《标准》 1.3.4 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 ——“修改稿” （1）规范要求，增可评价性 （2）通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。 ——《标准》 3.4.2 知道电压、电流、电阻。通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律。 ——“修改稿” （1）规范要求，增可评价性 （2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 ——《标准》 3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。 ——“修改稿” （1）规范要求，增可评价性. （2）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。 ——《标准》 2.3.3 通过实验，探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射现象及其特点。 ——“修改稿” （2）细化条目，明确要求 （4）…会测量温度… 。 ——《标准》 1.1.2 …会用常见温度计测量温度… ——“修改稿” （2）细化条目，明确要求 （3）会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 ——《标准》 3.4.3 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。 ——“修改稿” （2）细化条目，明确要求 （1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 ——《标准》 3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。 ——“修改稿” （2）细化条目，明确要