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中考语文复习：七年级下册课文 9、《赵普》 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （一）译文：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。到了第二天，办理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看里面，原来是一部《论语》。 赵普性情沉着且为人严肃刚正有原则，虽然对人多忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把（撕碎的）奏章拾起来带回了家。过了些日子赵普修补连接原来的（撕碎的）奏章，又像当初一样上奏。太祖才醒悟，终于任用了这人。 （二）加点字： 1普少习吏事：熟悉 2寡学术：少； 3及为相：等到； 4太祖常劝以读书：用 5晚年手不释卷：放 6每归私第：府第，大的住宅 7阖户启箧取书：关；打开； 8读之竟日：整天； 9及次日临政：处理政务 10处决如流：处理决断很快 11既薨：已经； 12家人发箧视之：打开； 13普性深沉：沉着； 14有岸谷：严肃刚正 15虽多忌克：对人忌妒刻薄 16而能以天下事为己任：把——作为 17龌龊：形容人过分谨慎，拘于小节； 18循默：按常规办事，不多言语 19碎裂奏牍掷地：使??碎裂 20普颜色不变：脸色 21他日补缀旧纸：修补连结 22卒用其人：终于；那 （三）内容分析 1．从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。 【答：“阖”、“启”、“取”“读”上承“劝”，下启“处决如流”，一连串连贯的动作描写，写出赵普为国勤奋读书的精神。】 2．赵普的“处决如流”在文中有什么作用？ 【答：既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。】 3．课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？ 【细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。】 4．“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？ 【答：①悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。②说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。】 5．从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括） 【答：（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。】 6．本文写了赵普的哪两件事？ 【答：本文写了赵普刻苦读书与推荐人才这两件事。围绕一个中心：以天下为事为己任 。】 7．通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？ 【答：赵普尽管他有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。（一奏不行，再复奏，复奏未果，又三奏，三奏未通又四奏）】 8．本文刻画人物善于运用细节描写的方法，试举例说明。（抓重点动词来分析） 【答：①如写赵普专心致志地读书描写了“阖户启箧取书”的细节（“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大）②写太祖怒，描写了：“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想象太祖怒不可遏的样子了。③写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。“跪而拾之”这一细节生动感人，被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！写邮了赵普的沉着镇定、坚定执著。一个“拾”字表明赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。】