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高考语文总复习讲座 正确运用常见的修辞方法 解读《考试说明》 正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 ） 解读《考试说明》 能力方面要达到的层级要求——D E 高考试题举例 1. 修辞手法的表达运用——2002年高考题 高考试题举例 1. 修辞手法的表达运用——1998年高考题 修辞格介绍 1. 比喻 修辞格介绍 1. 比喻 修辞格介绍 1. 比喻 修辞格介绍 1. 比喻 修辞格介绍 1. 比喻 修辞格介绍 1. 比喻 修辞训练——比喻 下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是 A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。 C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。 修辞训练——比喻 以“春风”、“小路”、“愉快”为核心，设定情境，扩展为一段话，要求运用博喻的手法。 修辞训练——比喻 依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。 修辞训练——比喻 创造宣言（节录） 陶行知 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。 …… 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 修辞训练——比喻 《新诗鉴赏辞典》序言（节选） 公木 修辞训练——比喻 虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道，为什么？ 修辞训练——比喻 青玉案 （宋）贺 铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 修辞格介绍 2. 比拟 修辞格介绍 2. 比拟 修辞格介绍 2. 比拟 修辞训练——比拟 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （2002年春季高考试题） 修辞训练——比拟 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （2002年春季高考试题） 修辞训练——比拟 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （2002年春季高考试题） 修辞训练——比拟 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 （2002年春季高考试题） 修辞训练——比拟 对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题） 修辞训练——比拟 对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题） 修辞格介绍 3. 借代 修辞格介绍 3. 借代 修辞格介绍 3. 借代 修辞格介绍 3. 借代 修辞训练——借代 所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 修辞训练——借代 下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。 修辞训练——借代 指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。 修辞训练——借代 阅读下面一段话，完成后面的问题。 长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。 修辞训练——借代 改写下面这句