四年级语文下册《 天鹅的故事 》教学设计.docVIP

四年级语文下册《 16天鹅的故事 》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 16天鹅的故事 课 型 课 时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，。 2、3、 教学重点 抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 教学难点 体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神 突破重点 难点设想 教师创设情境，让学生结合生活经验，激发想象，鼓励求异和探究； 学生通过自主、合作、探究法，抓住重点词句进行理解感悟。 教学媒体 多媒体课件 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创景激趣，自主设疑 （一）、印象“天鹅的形象”（情境导入） 1．观看天鹅视频。 要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。 2．板书课题，齐读课题。 （二）、初读课文、感知提问 1、学生自读圈画（具体要求：读通、读顺句子，读准字音。画出不理解的地方。选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。） 2、检查预习： 好奇 湖畔 胸脯 颤动沼泽塌陷边缘结束降临转悠一无所获清脆窟窿 激动人心《天鹅的故事》这篇课文主要讲了天鹅的什么故事？读一读，看看课文可分为几个部分？ 　　第一部分是第一自然段，写\我\结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。 　　第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向\我\讲述一群天鹅破冰觅食的故事。这是一个感人的故事，请你找出这个故事中最能打动你的地细细地读一读、品一品。2、讨论交流，相机点拨。哪些小节最让你感动？小结：课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学，节课我们就。投影第5自然段映示这一自然段内容讨论：这一自然段为什么让你感动？哪些词语最能打动你？引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）“石头似的”，真的是石头吗？老天鹅这样做是以什么作为代价？你觉得老天鹅怎样？（板书：勇敢奉献）师范读，生想象：让我们闭上眼睛，在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。师：多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神！我们目睹了这一幕，没有理由不读好它，大家读。第6自然段面对这样一个舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想对它说什么？点拨：破冰勇士导读第（1——4）句。讨论：为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？讨论：读了这部分课文，我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，映着老天鹅的斑斑血迹。如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？出示插图。这就是天鹅们集体破冰的场面，请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。讨论：每只天鹅都以血肉之躯为武器，你感受到了什么？（板书：拼搏团结）第7自然段导读第七自然段。讨论：文中三次出现了天鹅的叫声“克噜——克哩——克哩”，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢？.诵读复述第（5—7）自然段。同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？[板书]他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？如果你是这位老人，此刻你会想些什么呢？扣住“深情”，读好第8自然段。。其实在动物与动物之间，人与动物之间还有很多感人的故事。再搜集一些关于动物的感人故事 独立完成 师生理清脉络 讨论 板书设计： 　天鹅的故事　　　　　　　老天鹅　　?? ????? 拼搏“破冰勇士”　　　　　　　天鹅群?????? 拼搏????? 团结 教学反思： 1