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第九课：抛硬币的规律 【教学目标】认识随机数，掌握random命令的原理和使用。 【教学对象】小学五年级学生。 【教学重点】理解随机数，掌握random命令。 【教学难点】如何使学生更好的理解随机数。 【课时安排】2个课时 【教学过程】 第一课时 一．游戏导入 激发兴趣 老师：同学们，上课之前我们来玩玩游戏 学生：好啊 划拳： 划拳视频：/u/vw/4792277 老师：第一个游戏就是划拳，同桌之间玩。划赢一次我们就在他书本的空白处写一个good，你们把十次划拳的结果记录下来，看看哪个同学赢的次数最多，现在开始。 学生：（游戏中） 老师：哪个同学有十个good？九个的呢…… 2、装花片比赛。 说明规则：每组都有一篮各种颜色的花片和一个小塑料袋，请小朋友按要求选出一些花片装入袋内,注意一定要想好了再装。 1要求：任意摸一个，一定是红花片。 在小组里讨论，你认为袋子里应该怎样装花片？然后在班内交流，说说为什么这样装。2）、要求：任意摸一个，不可能是花片。 活动：六人小组合作完成。 师：有目的地请只装一种颜色花片的把袋子举起来，并说说是怎么想的？还能有其他的装法吗？请装两种和三种颜色花片的分别把袋子举起来检查是否装。如果发现，。 现在你知道要不可能摸到红花片，应该怎样装？小结：任意摸一个，不可能是红花。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的花片，但是不能装红色的花片。3）、要求：任意摸一个，可能是花片。 每个小组开始装花。看看哪个小组装得快。 ：你们在袋子里装了几种颜色的花片？请装两种和三种颜色花片的把袋子举起来集体讨论装得对不对？如有错误，加以纠正。 老师：现在你知道要求任意摸一个，可能是红花片，应该怎样装？讨论：任意摸一个，可能是红花，只装红花片行不行？为什么？你觉得在装花片时要注意些什么？（至少要有两种颜色，其中一种颜色是红的。）/sms/zhuanpan.html 老师：这个游戏我们先玩到这里，我们再来看看这是什么？（师出示转盘）上面有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针会指在哪里？如果学生只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗？那应该怎么说？（转盘停止转动后，指针可能会指着红色，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）是不是真的会出现这些情况呢？刚才装花片最快的那一小组，轮流转盘试试看，注意：每个同学只转两次，看清并且记住，每一次转动停止后，指针指在哪里？ 师：现在再来说说看，转盘停止转动后，指针会傍在哪里？ 师:的确，在生活中有些情况一定会发生，有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生，也有可能不发生。 学生1：我知道下不下雨是不一定的，可能会下雨，也可能不会下雨。 老师：现在再说说不可能发生的事吧！生1：世界上不可能有神仙。 老师：各位同学再说说随机数呢？ 学生：我们抛硬币的时候出现正面的次数和反面的次数都是随机数。 学生：今年每个月下雨的次数也是随机数。 四、总结 升华 老师：同学们，随机发生的事件有没有规律可循呢？ 学生：有、没有…… 老师：他们可以有规律可循的，下节课我们就利用logo来探索抛硬币的规律。 第二课时 学习命令 引入：上节课我们讲到了随机事件和随机数，为了研究随机事件和随机数，logo中引入了一个特殊的数“random”。 现在大家打开logo，在命令窗口输入random 2看一下会出现什么情况，再看看旁边的同学与自己的结果是否一致。然后再输入几次random 2 总结一下命令random 2，可以知道结果只有两种，分别是1和2。 当我们输入命令random 3，又有什么结果？ 重复多次后发现random ：n的值可能是1——n之间的任意一个自然数，就像从编号为1——n的n个球中任意摸一个球，摸到哪一个，它的值就是哪一个。 二．让学生动手掌握random命令 按要求做课本44页的例1和试一试的练习。 1.例1： 把例1中的过程输入logo，把输出的结果记录下来，记录下来后再执行一次看看与上一次的结果相不相同。结果相同吗？（回答有相同，也有不同），相同是对的，不同也是对的，因为random的作用是什么？ 解释random:在例1中，B是等于random 10的，而random 10是在1-10之间随机取一个自然数，假如第一次取得5，第二次是不是还有可能是取得5，当然也可能取得6，所以，有可能相同，也有可能不同。 2.试一试部分： 请同学说一说“试一试”部分里画出的图形。 评价学生回答。 解释过程结果。 抛硬币的规律 抛硬币高手：/show/mX17gRJhmocxedLs.html 前面讲了抛硬币是一个随机事件，出现正面朝上的可能性多大?反面朝上的可能性又有多大？ 当抛硬币的次数过多时，非常耗时，因此我们用随机数random 2来模拟抛硬币，统计抛硬币出现正反面的