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《行为心理学》 第一卷 第一章 心理学是为什么的？ 第一章心理学是为什么的？ 一个导论性问题。事实和理论。科学和学科。科学和行为。科学的危险。作为学科的科学。 科学的功能。心理学的特殊功能。自然、生命、心理。数量、顺序和意义的整合。上述讨论中 的共同原则。格式塔范畴的普遍性。心理学是为什么的？ 一个导论性问题 当我第一次构思这本书的撰写计划时，尽管我还不甚了解，但仍猜想将花多少精力把这本 书写就出版，以及一位可能的读者会提出哪些要求。我曾怀疑，我并非口头上说说，而是真地 怀疑，在作者方面和读者方面所花的力气是否会被证明是值得的。写一本关于心理学的著作， 用作对过去的十年间面世的许多著作的补充，我的这种想法就没有像写一本《心理学》 （Psychology）那样在内心受到那么多的困扰。写一部著作并付诸出版是一种社会活动。对于 这样一种社会活动，人们有否正当理由去要求社会的合作？社会，或者说社会的一小部分，充 其量能从这部著作中得到什么好处呢？我试图为这个问题提供答案，直到现在， 当本书写成之际，我回到本书的第一章，找到了使我有勇气踏上遥远征途的那个答案，该答案 一直伴随着我，直至本书的结束。我认为我已经找到了为什么一本关于心理学的著作可能会产 生某些益处的理由。心理学业已分裂成众多的分支和学派，它们彼此漠不关心或相互论战，甚 至一位局外人也会产生这种印象——这种印象肯定由于《1925 年的心理学》和《1930年的心理 学》这两本书的出版而得到加强——“心理学”已以复数形式取代了其单数形式。 心理学在美国甚为得宠，多年来一直得到人们的喜爱，尽管在我看来，这种宠幸有所衰退， 而且可能明显衰退；至于在英国这块保守的土地上，心理学长期以来并未得到热烈的欢迎，就 像其他一些喧喧嚷嚷的和令人惊愕的新事物一样，但是却逐渐地站住了脚跟，根据我的看法， 正在不断增强；在德国这块实验心理学的发祥地上，开始时，心理学有过一段迅速发展的时期， 可是不久以后，却产生了一股强大的反作用力，致使它保持在“原来的位置上”。 我承认，比之我年轻的时候，今天我对心理学的劲敌——不论是那些严肃的劲敌还是老实 的劲敌——所抱有的憎恶心理要少得多。 把今天的心理学与人类知识的其他分支进行比较，已经在我心中产生了一个问题，即通过 将自己毕生精力贡献给心理学的人们的广泛而集中的努力，心理学已经作出了哪些贡献。 凡是哲学系的学生均须对下列巨大而又深刻的问题获得某种暗示，这些问题从古至今一直 困扰着我们那些最深刻的思想家的心绪；凡是历史系学生均须关注巨大的人类力量，这些力量 已经用于建立和毁灭一些帝国，并且，这些力量结合起来创造了我们此时此刻生活于其中的世 界；凡是物理系学生均须通过他的最后考试，既非单单凭借对我们自然知识的合理化的某种顿 悟（insight），也非单单凭借对实验方法的无可抗拒的确切性的某种顿悟；凡是数学系学生不会 在其学业完成之际，却不知道概括思维为何物，或不懂得概括思维能产生何种美妙而有力的结 果。但是，对于心理学系的学生来说，我们可以说些什么呢？那些攻读心理学的学生在完成学 业之际是否肯定很好地理解了人类的本性和人类的行为呢？我并不准备对这一问题作出肯定的 回答。可是，在获得该问题（也即一名心理学系的学生从他的一般课程中能够获得什么东西， 更为概括地说，心理学对人类的不朽财产可以作出哪些贡献）的答案之前，我并不感到有何理 由可就这一题目写一本一般的书。 事实和理论 没有人可以因为心理学发现的事实太少而对心理学横加指责。凡是知道通过实验方法可使 一切事实显得清晰的心理学家确能学到许多东西。这些知识凭其自身的权利在今天被视作是一 种目的。“发现事实，事实，还是事实；当你对事实深信不疑时，便设法去建立理论。但是，你 的事实还是更为重要的。”上述这一口号表明了一种哲学信念，在今天它已被广泛接受。确实， 它似乎很有道理。一方面是客观的事实，这些客观的事实并不受制于对它们进行调查的科学家 的支配；另一方面则是科学家所作的假设，也即理论，这纯粹是他心灵的产物。我们应当自然 地将主要的价值归之于前者而非后者。在心理学中，这样一种观点可以说具有正当的理由。因 为这门科学在新时期开始之前，是由一些简单的和综合的理论以及少数经过科学确定的事实构 成的。随着实验的到来，人们发现了越来越多的事实，这些事实给旧的理论带来了巨大的冲击。 只有当心理学决定成为一门探索事实的科学时，方才开始成为一门真正的科学。从知之甚少而 幻想很多的状态逐渐进步到知之甚多而幻想极少的状态——至少是有意识的，并且带有某种目 的，尽