中国现当代文学作品选大纲.docVIP

中国现当代文学作品选 教学大纲 【说明】 本课程在中国现代化进程的大背景下，以个体生命价值为主导线索，通过对鲁迅、周作人、胡适、郭沫若、冰心、郁达夫、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文、朱自清、徐志摩、梁实秋、丁玲、张爱玲、赵树理、孙犁、王蒙、茹志娟等２０位作家生平的介绍、代表作的精读，为同学们展示２０世纪中国文学世界中的具有代表性的种种个体生命形态，并从生命的社会价值与个体价值这两个方面，来对这些个体生命形态作出简要的评析，为同学们的人生选择提供历史的纵深感，提供前人所可能达到的价值坐标。教材可以选用任何一种中国现当代文学作品的选本，以供同学们作为课堂精讲时的阅读基础。教法主要采用以点带面的典型式的教学方式，同时，注意细节的生动，在形象的感染性中增强同学对作家作品人生深度的理解。 【本文】 第一章 冷峻的老人——鲁迅 教学目的：使同学们了解鲁迅的生命质素，精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：孔乙己。人生无路可走之后的绝望的抗战，大爱基础上的冷峻，痛苦中生命的深刻与丰富。 教学方法：精读。典型式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解鲁迅的：绝望的抗战。 第二章 平和的老人——周作人 教学目的：使同学们了解周作人的生命质素，精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：乌篷船。人生无路可走之后的平和冲淡，过程中生命的审美与价值的放弃。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解周作人的平和冲淡. 第三章 大家闺秀——冰心 教学目的：让同学们了解冰心的生命质素，精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：寄小读者。优裕生活条件下的爱的哲学，无功利中生命的自由与纯净。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２　学时 作业与思考：你怎样理解冰心的爱的哲学。 第四章 现代知识分子——胡适 教学目的：让同学们了解胡适的生命质素、精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：赠与今年的大学毕业生。现代文明浸染下的理性人生，现实社会中个体人生可行性的价值选择。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解胡适对可行性实践性的推崇。 第五章 任性的儿童——郁达夫 教学目的：让同学们了解郁达夫的生命质素，精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：沉沦。生命感性的任性放纵，社会理性与个体感性生命之间冲突下的人生困境。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解郁达夫对生命的放纵 第六章 激情少年——郭沫若 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：女神。对未来的美好幻想，幻想中的激情，激情中的理性迷失，迷失后的人生悲剧。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解郭沫若的激情 第七章：社会革命家——茅盾 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：子夜。对社会的社会学分析，将个体生命社会化之后的“历史的迷失”。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解茅盾对社会的理解。 第八章 热血青年——巴金 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：家。对人生的热血相拥，青春的燃烧。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解巴金对青春的迷恋。 第九章 传统大家族之子——曹禺 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：雷雨。对生命的必然轨迹的洞察及洞察之后的理解与无奈。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解曹禺对生命的必然轨迹的描述。 第十章 人道主义者——老舍 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：骆驼祥子。对有缺陷的人生的充满暖意的温情及温情中的对社会正义假面的撕去。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解老舍的人道主义。 第十一章 城市里的乡下人——沈从文 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：边城。对都市文明与传统文明的双重的价值拒绝，对人的本然形态的向往与讴歌。 教学方法：精读。典型方式。 教学手段：讲授。 授课时数：２学时 作业与思考：你怎样理解沈从文对人的本然形态的向往。 第十二章 风流才子——徐志摩 教学目的：让同学们了解郭沫若的生命质素精神特征。 内容要点：生平介绍。作品精读：再别康桥。对无功利瞬间人生的发现与珍惜，在