高职教师激励的研究_以湖南铁道职业技术学院为例.pdfVIP

摘 要 在我国国民经济和社会发展第十一个五年规划期间，职业教育将 迎来美好的春天。但在光明前景和良好机遇的同时，高等职业技术学 院至少面临教育投入不足、激烈的市场竞争和如何建设高素质教师队 伍等问题的挑战。高职学院要完成为国家培养大量实际运用型人才， 就必须解决出现的问题，迎接挑战。为了实现高职学院自身的生存和 发展，高职教师激励不失为一个有效性的办法，因为高职教师激励能 够解决工作效率问题，增强学院竞争力和加强高职教师队伍建设。本 人在高职学院工作多年，通过对教育理论的学习，认为将激励理论与 高职教师管理实践相结合，进行高职教师激励研究具有重要的现实意 义。 本文首先回顾了一些重要的激励理论，然后从理论上分析了高职 教师激励的必要性、激励不足和激励不足的原因，提出了需要研究和 解决的问题。文章认为，许多原因导致了激励不足，而主要原因是管 理观念的限制、领导集体专业结构的失衡、政策措施不合理和“官本 位观念。高职学院在近期对过去的管理模式进行了一些改革，也取 得了一定的效果，但总体上收效不大，在激励和留住优秀教师方面问 题尤其严重。例如高职称的中年教师流动率比较高，教师绩效评价系 统不健全，对教师的主导需要缺乏了解，激励措施没有较好地规范化、 制度化，管理过程中“人治”现象比较严重，结果是激励措施效果不 佳，教师积极性不高。 本文采用文献法、问卷调查和个别访谈等方法，对湖南铁道职业 技术学院近年来所采取的激励措施进行了效果分析；对教师的需要层 ^ 次结构和不同类型的教师在需要上的差异进行了分析；对物质激励、 令 政策激励、环境激励和精神激励等不同激励措施在不同类型的教师中 ‘ 产生的影响程度进行了分析。通过这些分析，运用激励理论，借鉴已 有的研究成果，结合高职学院的实际情况，对如何建立和实施有效的 高职教师激励措施进行了探讨，提出了高职教师激励原则和激励措 施。主要的激励措施有：物质激励，精神激励，目标激励，参与激励 和情感激励等。 论文最后强调，激励措施的设置和实施一定要体现以人为本的管 理理念，建立和谐学校是教师激励的最高境界。管理者要密切关注教 师主导性需要的变化，及时调整激励措施。激励成本一收益比较分析 ▲Jt 是激励有效性的重要评价指标，“他激和“自激的统一是获得高 效激励的方法。希望本课题的研究成果能够对高职教师管理改革和管 理工作者有一定的借鉴和指导作用。 关键词：激励理论；高职教师；需要层次；激励因素；激励措旖 ^ 中 ◆ Ⅱ ABSTRACT Vocationaleducationwill abeautifulwitha enjoy Spring ^ futureand fora11 the bright goodopportunitiesduringpe