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教学课题 职业生涯是人生的“正剧” 授课班级 初四1-4 教学用时 2课时 授课时间 第4/5周 教学目标 进一步引导学生认识职业生涯规划在人生规划中的重要地位，理解职业是实现人生价值的重要途径，引导学生把对美好人生的憧憬具体到职业发展的规划当中去。 教学重点与难点 教学重点：职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径 教学难点：怎样以积极的心态迎接职业生涯的到来。 突破措施 借助、多媒体辅助教学 案例分析、探究讨论。 学习方法 讨论、交流、 教学用具 多媒体电脑辅助教学、图片、音像 课堂类型 新授课 教 学 流 程 二次备课 情景导入新课 同学们，歌德的一生可谓丰富多彩，大家对他熟悉吗？请同学们对他的一生在自己脑海中回顾，并借助课本中的事例自己总结一下，歌德的一生到底是什么样的，哪一方面最能代表他一生的成就？ 这就是我们今天所要讨论的话题： 职业生涯在人一生中的重要意义 通过我们对歌德的一生的回顾，我们知道歌德先后当过律师、画家、政务官，还从事过科学研究和文学创作，，在他所从事的职业中，文学创作取得的成就最大。其实这种情况在我们日常生活中十分常见，比如我们说起梅兰芳，自然会想到他是著名表演艺术家；说道张瑞敏，马上会想到他是著名企业家等 总结：一个人的人生就与他所从事过的职业有密切的联系，可以说，一个人从事什么样的职业，就会有什么样的人生。在求学生涯中，学生是我们要扮演的主要角色，学习是主要任；在职业生涯中，我们将作为工作者的角色出现，为社会创造财富，实现自己的人生价值是主要任务；在退出职业生涯后，我们将主要以休闲者的角色度过自己的晚年岁月。在这样一个过程中，职业生涯是决定一个人生命的质量和价值的关键时期。 活动课 活动1、描绘我的“生命线’ 找一张大的白纸，画出一条线段，起点代表自己的出生，终点代表自己的死亡，这条线我们称之为“生命线”。你的“生命线”可以是任意形状，也可以指向任何方向。 在线段上标出自己曾经的位置，现在所处的地方，表现出你生活中的好时光和坏日子，你的重要经历和对你影响比较大的重要人物。 现在看一下，你的生命已经过去多少？还剩下多少？回顾过去，看看你曾经的生活中遇到哪些重要人物和事情，他们给你带来什么？尽可能想象一下你的未来。 通过描绘自己的生命线让学生从宏观上考虑自己的一生，认识到人生没有回头路，应该好好把握自己的人生轨迹，在每一个阶段都要认真完成自己的发展任务。 活动2、10年后的一天 现在，想象你来到了10年后的世界，那时你多少岁了？ 从早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的结束，你自己对一天的生活满意吗？ 让学生认识到职业不仅是谋生的手段，各种职业的差别不仅是薪水的多少，一种职业实际上就是一种生活方式，选择职业实际就是选择人生。 活动3、角色扮演：我想从事的职业 假定可以自由选择自己未来的职业，你打算从事什么工作？自己选择一个合作伙伴扮演这种工作的服务对象或同事，来模拟一下工作场景。 表演结束后，请思考：（1）从事这种职业能给自己带来一种怎样的生活状态？（2）从事这种职业需要自己从哪些方面做好准备？（3）从事这种职业将拥有怎样的发展前景？ 通过这一活动，进一步让学生体验职业活动对自我的要求、对自我需要、和社会需要的满足，帮助学生考虑未来的职业选择，增强学生对未来职业生活的信息和兴趣 适当渗透生涯发展理论 该理论认为，从出生开始，经过不断成长走向成熟，直至衰老、死亡每个人的生命周期是不可逆转的。 在不同的人生阶段，我们面临着不同的任务，青少年时期的主要发展任务就是探索人生的方向，认识自己的能力、兴趣，并对自己未来职业进行选择和规划。 作业： 1、职业生涯规划在人生规划中的重要地位 2、如何面对即将到来的职业生涯？ 板书设计 1、职业生涯是人一生当中最重要的历程。 2、职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径。 课题 天才也怕入错行 内容 第二单元备课 年级 初四1-4 一、教材分析 选择的职业目标是否正确适当，直接关系到人生事业的成败。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，目标犹如海洋中的灯塔，引导你避开显礁暗石，走向成功。据统计，在选错职业的人当中，有80%的人在事业上是失败者。正如人们常说的“天才也怕入错行”。 认识自我，是职业生涯和人生规划的第一步。因为，职业目标不能凭空选择，必须要以认识自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法等为前提。只有认清了这些，才能对自己的职业生涯目标做出最佳抉择。为此，帮助学生了解职业的特性和自己的“个性”，正确认识兴趣、性格、能力