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幼儿_反抗行为_与班级规范合理性的社会学分析.pdf
赵学菊
幼儿 反抗行为 !
!
理
论
班级规范合理性的社会学分析 建
设
!
一般说来 反抗行为 是一种消极性行为
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但从幼儿的社会性发展来看 反抗行为 又是规范内化过 制订的规范应该是儿童能接受的 规范应和幼儿的活动
# ! # # # $
程中必不可少的行为方式 当幼儿屡屡出现 反抗行为 时 特点相一致 这两者之间的差距越大 幼儿越难以遵守规范
$ # #
教师应该反思班级规范的合理性 幼儿园里有多条规范是以成人的标准去要求幼儿的 例如
反抗行为 班级规范 上课时 小嘴巴闭闭好 小手放在膝盖上 户外活动不许乱
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跑 安静就餐 等等 虽然这些规范的执行能够使幼儿行动
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一致# #
使班级活动显得整齐有序 但由于幼儿注意力保持时
# # # #
幼儿园的班级组织是幼儿园进行保教活动的基本单位 间短 兴趣转移快 活泼好动 长时间一贯地遵从这些规范就
# #
$ 很难 一旦有放松的机会 先前被压抑的愿望就会以更大的
是实现幼儿园教育任务的基层结构 其特征之一就是具有其
成员共同遵守的班级规范 笔者从教育社会学和幼儿教育学 力量展现出来 因此 靠教师强制执行不符合幼儿特点的规
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