高师培训心理学考试题和答案.docVIP

一、名词 1、心理学 ：是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。 2、高等教育心理学 ：是研究高等教育情境中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。 二、简答题 1、心理现象包括哪些？ 答：１．心理过程 （１）认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、（注意） （２）情感过程：情绪和情感 （３）意志过程：意志 ２．个性心理 （１）个性的动力结构：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观 （２）个性的特征：能力、气质、性格 2、心理学独立的标志是什么？ 答：冯特1879年在德国的莱比锡大学创建了世界上第一个实验室。此举对心理学发展起着划时代的作用，它标志着心理学脱离了哲学母体成为一门独立科学。因此冯特被誉为心理学之父。 3、心理学发展中的主要派别有哪些？ 答：构造主义、机能主义、行为主义、格式塔、精神分析。 4、高等教育心理学的研究原则有哪些？ 答：客观性原则、系统性原则、教育性原则。 5、学习高等教育心理学有什么意义？ 答：1、使新入职教师早日进入角色 2、有利于提高高校教育教学质量 3、促进教育改革的深入发展 4、有利教师的自身建设和发展 一、名词 1. 动机 ：指直接推动人行为的内部动力 2. 学习动机 ：是直接推动学生进行学习的内部动力。 二、简答题 1. 大学生的学习动机特点是什么？ 答：（1）学习动机的社会性日渐增强 （2）间接性学习动机占主体 (3) 学习动机的多元性 （4）学习动机的职业化 2. 学习动机由哪些因素构成？ 答：（一）对知识价值的认识 （二）学习的直接兴趣 （三）对自身学习能力的认识 （四）对学习成绩的归因 3、简述学习动机和学习效果的关系。 答：学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据作业的难度不同而不同。难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。 三、论述题 1、怎样培养和激发大学生的学习动机？ 一、教育学生确立新的学习目标和远大理想 二、利用学习结果的反馈作用 三、正确运用奖惩 四、适当开展竞赛 五、创设问题情境，激发学生的求知欲 一、名词 1. 陈述性知识 ：说明事物、情况是怎样的，是对事实、定义、规则、原理等的描述。 2. 程序性知识 ：是关于怎样完成某项活动的知识，比如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。 3．感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 4. 知觉 ：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的整体反映。它是在感觉的基础上发展起来的。 5. 观察 ：是知觉的高级形态，是指有目的、有计划、较持久的知觉过程。在观察中伴有积极的思维过程，故又称“思维知觉”． 6. 记忆 ：是一个人过去经历过的事物或经验在人脑中的反映。是人脑积累经验的功能表现。 7. 思维 ：人脑对客观事物的本质和内部规律间接的、概括的反映。 二、简答题 1. 直观教学包括哪些？ 答：实物直观、模象直观、言语直观。 2. 大学生观察的发展特点是什么？ 答：（一）一般知觉能力达到成熟水平； （二）观察的目的性日益增强； （三）观察具有敏感性和系统性； （四）观察具有相对的深刻性和稳定性。 3. 记忆有哪些种类？ 答：1、根据记忆内容不同划分 ：形象记忆、逻辑记忆 、情绪记忆、运动记忆 2、根据信息保持的时间划分 ：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 4. 知识理解的过程包括哪些？ 答：1、分析与综合 2、比较、分类、系统化 3、抽象、概括、具体化类 一、名词 1. 创造思维 ：是指人们运用新颖的方式解决问题并产生独特的、有社会价值的产品的思维过程。 二、简答题 1. 问题解决经历什么样的过程？ 答：发展问题、分析问题、提出假设、检验假设。 2. 影响问题解决的因素有哪些？ 答：问题情境、有关的知识经验、定势、功能固着、情绪状态和动机强度。 三、论述题 1. 怎样培养大学生的创造思维能力？ 1、激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲 2、改变传统的评定学习成绩的观念，创设良好的学习环境，鼓励学生创造性行为 托兰斯提出培养的创造思维教师遵循的条原则： A、尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题； B、欣赏学生表现出的具有想象与创造性的观念； C、多夸奖学生提出的意见； D、避免对学生做出的事情给予否定的价值判断； E、对学生的意见有所批评时应解释理由 3、培养学生的发散思维和聚合思维的能力 4、教给学生创造方法 （1）头脑风暴法 （2）吉尔福特的创造思维培养方法 ①拓宽问题 ②分解问题 ③常打问号 ④快速联想，暂不评价 ⑤持续地努力思考 ⑥列举属性 ⑦迫使自己把两种完全不同的事物联系起来，建立一种以前从未听到或未想过的联系，这是产生新奇观念的一种有效途径。 ⑧捕捉灵感 A、必须进行长期的准