留守初中生亲子依恋、监护依恋、学校归属感与复原力的比较与研究.pdfVIP

留守初中生亲子依恋、监护依恋、学校归属感 与复原力的比较研究 发展与教育心理学专业 研究生杨震 指导老师戴艳 摘要 留守初中生是指父母双方都外出打工或经商，一年回家不超过两 次，个体自己留在家乡持续时间三年及其以上，年龄在12—16岁之间的在校农 村初中生。庞大的群体数量和日益显现出的身心发展问题，使得留守学生心理 研究发展极为迅猛。本研究对留守初中生亲子依恋、监护依恋和学校归属感的 发展状况进行了比较研究，并以积极心理学的视角探讨上述因素对留守初中生 复原力发展的保护作用及其影响机制。 本研究采用了亲子依恋问卷(IPPA)、监护依恋问卷、学校归属感问卷 (PSSM)、和复原力量表(RS)对江西省吉安市五所农村初级中学的留守学生 和非留守学生进行了调查，得出了如下结论： 1．留守初中生亲子依恋的发展受到他们留守年龄的显著影响，5岁之后留 守的学生亲子依恋质量显著好于5岁之前留守和非留守学生，并且这种关系受 到每周与父母联系次数的调节。 2．初中留守男生监护依恋质量显著高于女生，男生的监护依恋与被监护人 照顾时间有显著正相关，并且这种相关受到留守年龄的调节，而女生的监护依 恋与被监护人照顾时间相关不显著。 ． 3．初中留守学生和非留守学生的学校归属感不存在显著差异，留守初中生 学校归属感的性别和年级的交互作用显著，留守男生的学校归属感随年级提 高，留守女生随年级降低，这种变化趋势和非留守学生具有显著不同。 4．高质量的亲子依恋与留守学生的复原力显著正相关，但是低质量的亲子 依恋与复原力显著负相关，在亲子依恋不足时，学校归属感对复原力具有补偿 作用。 5．留守学生的亲子依恋、监护依恋、学校归属感对其复原力具有显著的正 向预测效应，这种预测效应受到性别和留守年龄的调节。 6．留守学生的亲子依恋、监护依恋对复原力的直接效应不显著，更多是通 过学校归属感对复原力产生间接的影响。 关键词：留守初中生亲子依恋监护依恋学校归属感复原力 比较 研究 Ⅱ m1 ● ● 1o ● ● 1 ● 1 lne 1Veresearch0n上1USnOUOrn1 Comparat 1Unl gn school andreSi1ience DeveI I andEducati onaI I opmenta Psychoogy i Yan i sor：Prof．Da Postgraduate：yangzhenSuperv Abstract Liushou school inrural whose juniorhigh studentsarestudents area havebeenouttodoworkforothersdobusinessfornotless parents or thanthree comehometownnotmorethan years，those students’parents two havetobeleftinhometownandbecaredot