浅析初中英语词汇教学现状及成因.pdfVIP

三、教师要从学生实际出发 。组织好新教材。 兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学会合作 教学过 教师在教学中要从学生的实际出发。组织好新教材 “一切 程设计中一定要有足够的给学生 自主学习、探究的时间和空间 ． 为了学生 ，为了学生的一切 “是对教育工作者的要求 ．学生是教 探究形式的运用要做到恰当自然 ．努力做到 “探究无痕”．不摆花 学活动过程的必备要素，离开学生就没有教学活动：不研究学 架子，丽是重在解决学生学习、生活中的实际困惑．结合学生的 生，不从学生实际出发．教学就成了盲 目的活动。真正对学生负 实际，还应弹性处理教材 ，在保证实现课程 目标 的前提下．可 以 责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。教材 对教学 内容进行必要的调整 。可 以按实际情况灵活地处置教学 不是叙述真理的圣经 。不是表达知识 的 “仓库”。而应成为引导学 活动主题 ，开发出富有特色的适合本地区、本学校 的课程 ．从实 生进行探究学习的资源 、工具和指南 ．帮助学生学会学习的载 际出发，安排教学进度 ，从总量上控制教学 内容 ．减轻学生负担 ． 体。教师必须从学生实际出发组织好新教材 ．要了解学生的理论 强调变 “要学生学 ”为 “学生要学 ”。增强思想政治教育的针对性 知识水平 ，生活技能水平及相关的思想 问题和认识问题 要结合 和实效性 。 教材内容。具体了解学生曾经学过哪些和教材内容相关的知识． 新课改任务艰巨而复杂．任重而道远 ．它需要我们这些思想 学生在学习这些新知识时接受能力怎样．会遇到什么困难和问 政治课教师在长期的实践中检验和完善 ，不断学习．努力探索 ． 题 ，并据此考虑确定如何组织教材和选择教法 。克服传统教学的 大胆创新 ，敢于质疑，科学地创造性地使用新教材进行教学 ．为 弊端，要从尊重学生的主体地位和培养学生学习能力的 目标出 学生的成长创造一片蓝天．让他们 自己描绘属于 自己的未来 发，不断改进教学方式 ，要因材施教，采用多种措施 ．激发学生 的 ． - am --4--． 浅 析 初 中英 语 词 汇 教 学 现 状 及 成 因 谢翔斌◇江西省赣县横溪中学 在中学英语教学中．词汇教学历来是一个难点。词汇教学方 汇学习主要靠学生 自己勤奋努力 ．教师没有必要在词汇训练上 法陈旧，效率很低。首先谈谈中学英语词汇教学现状．然后论述 下大工夫 ，花大气力。教师们把英语教学重点集中在语法、语用、 存在 的问题 ．最后指出并分析其原因。 语篇、交际能力 、交际策略等方面．而对构成语言三大要素之一 (一)中学英语词汇教学的现状和存在 的问题 的词汇的教学不予重视．其地位 日趋下降 学生对英语词汇学习 传统教学法一直在 中学英语词汇教学 中占支配地位 上课 的重要性也认识不足，认为懂得英语单词的读音 、知道其拼写形 总是以教师为中心．学生是被动的授课对象。教师采用 “填鸭式” 式．了解与之相对应的汉语意思就可以了 不是以积极主动的态 教学法 ．向学生呆板枯燥地灌输词汇知识，要求学生朗读生词 度来学习、训练英语词语、极少将词语学习与 日常生活交际联系 表、拼出生词、提供对应的汉语释义，继而进行繁琐的讲解。这种 起来 。 0 教法让教师的讲解 占用 了过多时间．不仅导致学生错误地认为 2．词汇文化知识缺乏 英汉词语存在一对一的对应关系 ．而且将词汇教学独立于语境 许多教师在教词语时 ．不讲解或很少传授英语词法知识．如 之外．致使学生接受的是支离破碎的语言知识。语境发生变化。 复合构词法、派生构词法等基本的英语词汇构词法知识。在讲解 词义和句义便随之变化．学生难以理解。传统教学法致使师生花 课文单词时很少传授相关的