《高考讲义》湖南省新田县第一中学人教版高一语文课件必修一第一单元1.沁园春长沙.pptVIP

* 湖南省长沙市一中卫星远程学校 * 湖南省长沙市一中卫星远程学校 诗歌——文学之母 语言的钻石 　　要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然就能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。 　　　　　　　　　　　——朱光潜 　　毛泽东不仅是伟大的革命领袖，也是伟大的哲人和诗人，在他一生中，不仅大量阅读古典诗词，而且身体力行创造了大量诗词。他生前曾批注过的诗词有1590多首，凭记忆手书117首，多为长篇叙事诗。正是泱泱诗国的文化甘露浸润哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。正如著名诗人臧克家所说： 　　 “毛泽东诗词是伟大的篇章。” 告父（1909） 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 言志 咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？ （1910年） 预习检查 给下列划线字注音： 沁园春（ ） 百舸（ ） 峥嵘（ ） 寥廓（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） 预习检查 给下列划线字注音： 沁园春（ ） 百舸（ ） 峥嵘（ ） 寥廓（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） qìn gě zhēng róng liáo kuò qiú è 散文的表述是：在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也 常省略。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2.“独立”能否换为“站立”、“直立”？ 为什么？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 知人论世 即了解作者的生活思想和写作的时代 背景，才能客观地正确地理解和把握文学 作品的思想内容。 这首词写于1925年，北伐 战争开始的前一年。五卅惨案 爆发，各地农民运动蓬勃开 展。32岁的毛泽东直接领导了 湖南的农民运动，在韶山成立 了20多个农民协会，10月，前 往广州创办农民运动讲习所， 重游橘子洲——这个学生时代 常畅游之处。 军阀赵恒惕正在通缉毛泽 东，诗人身处险境却能“独立 寒秋”，坦荡从容。 写作背景 不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人 砥柱中流的气概。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2.“独立”能否换为“站立”、“直立”？ 为什么？ 用散文的语言描绘景物 秋风送爽，吹动满山 的枫叶，像熊熊燃烧的火 焰。江水缓缓流淌，大小 各式的船只争相竞发。雄 鹰在蓝天翱翔；游鱼在清 澈的水底自由轻快地嬉 戏…… 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 诗歌鉴赏需要想象： 第一步：勾勒形态 第二步：染上色彩 第三步： 使画面动起来 第四步：让画面更细致逼真 群山、层林、江水、 船只、雄鹰、游鱼 火红的枫林，蓝天碧水 秋风送爽，吹动满山的枫叶；江水缓缓流淌，大小船只争相竞发；雄鹰在蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。 特写镜头：船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。 看： “染”用拟人手法，写出 秋色之深浓。 “击”显示出雄鹰展翅奋 飞，搏击长空之强劲有 力。 “翔”突出鱼在清澈见 底、水天相映的水中自由 轻快地游动，犹如在天空 飞翔。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 研究性思考 　　毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同？为什么会有这样的不同？ 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 　　　　　　　　 ——宋玉《九辩》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 ——柳永《雨霖铃》 噫嘻悲哉！此秋声也。 ——欧阳修《秋声赋》 　　诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？ 　 古