关于社会支持理论研究综述_吕培瑶.pdfVIP

时代教育 NO.4 TIME EDUCATION Apirl 关于社会支持理论研究的综述 吕培瑶 摘要：本文对当前国内外社会支持的研究进行了综述，内容主要涉及社会支持的概念、作用机制以及社会支持的相关研究。 关键词：社会支持 作用机制 中图分类号：G640 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2010.04.086 1 社会支持概念的界定 保持与提高个体的身心健康。社会支持的缓冲作用既可能是一 作为科学研究的对象和专业上的概念,社会支持自从20世 般性的，又可能是特异性的。一般性是指任何一种社会支持都会 纪70年代被提出以来,其内涵在各个学科之间乃至学科内部并 对任何一种压力事件起到缓冲作用；特异性是指某一特定的社会 未达到统一。近年来，教育领域的学者也开始注意到了这个问 支持仅对某一特定的压力事件起到缓冲作用。缓冲作用模型的 题，并从各个方面做了一些研究。 基本假设得到了许多研究结果的支持。布朗(G.W.Brown,1975)研 从社会行为性质来定义社会支持的概念。Sarason(1983)等 究妇女亲密的社会关系与健康之间的联系时发现，如果亲密的对 提出，社会支持是一种能促进扶持、帮助或支撑事物的行为或过 象是她们的丈夫或男朋友，那么这种社会关系会有效的防止消极 程，是个人对他人社会需要的反应，是人们的整体参与水平、社会 事件带给她们的影响。佩克尔(E.S.Pakel,1980)发现，产后妇女与 支持环境来源，社会支持能否为个人提供帮助的复合结构，是一 丈夫之间做关于问题方面的沟通，也能防止做新母亲带给她们的 种在社会环境中促进人类发展的力量或因素。Cullen(1994)认 压力影响。还有许多研究者用亲密朋友关系，个体之间传达支持 为，社会支持是个体从社区、社会网络、或从亲戚朋友那里获得的 的行为作为社会支持的指标进行研究，结果也支持了缓冲作用模 物质和精神帮助。Malecki(2002)等人认为，社会支持是来自于他 型的假设(Pearlin,1981;Cutrona,1986)。 人一般性或特定的支持性行为，这种行为可以提高个体的社会适 动态模型认为，社会支持、心理压力、心理健康等变量在概 应性，使个体免受不利环境的伤害。陈成文(2000)认为,“社会支 念、方法学、实证关系上应该是一种复合关系，而不是通常理解的 持是一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱者进行 正向影响关系，这些概念之间存在相互影响和作用，这些研究结 无偿帮助的一种选择性社会行为”。 果使社会支持与压力、身心健康的关系变得相当复杂。针对以上 从社会互动关系来定义社会支持的概念。Caplan(1981)认 研究结果，研究者提出了社会支持的动态模型。该模型认为，应 为，社会支持是个体与个体之间，或个体与团体之间的依存关系， 将社会支持和压力同时做为自变量通过直接或间接作用对身心 这种依存关系能改善应付短期挑战，应激和（社会关系）剥夺的能 健康水平起作用，压力与社会支持的关系是相互影响和相互作用 力。Edvina(1990),丘海雄等（1998）则认为,社会支持是人与人之 的，这种关系还会随着时间的改变而发生变化。社会支持的动态 间的亲密关系，社会支持既涉及家庭内外的供养与维系,也涉及 模型在Mumroe(1986)等人的研究中得到了较好的证实，研究发 各种正式与非正式的支援与帮助。社会支持不仅仅是一种单向 现，社会支持、压力与身心健康的关系不是简单的直线关系，有时 的关怀或帮助,它在多数情形下是一种社会交换，是人与人之间 可能是曲线关系，有时可能是阶段性变化的关系。 的互动关系。 3 社会支持的相关研究 从社会资源作