“211”视角下湖北文理学院音乐公选课的实践与思考.pdf

2012年12月 湖北文理学院学报 Dec．．2012 第33卷第12期 Hubei ofAasandScience V01．33NO．12 University “211视角下湖北文理学院音乐公选课的实践与思考 谢秀敏 (湖北文理学院音乐学院，湖北 襄阳441053) 摘要：以湖北文理学院“211”人才培养模式为研究背景，对近几年音乐类公选课的开课模 式、课程门类、开课频率以及师资构成等方面进行现状考察，并就考察结果进行分析与思考，进而 提出将音乐类公选课程逐步扩展为音乐通识教育课程的构想。 关键词：音乐公选课；音乐通识教育；湖北文理学院 20世纪末，“素质教育”作为一个教育理念逐步深入人心，并在全国大多数高校中成为一种教学现实。 音乐教育作为素质教育的一个必要组成部分，也越来越受到教育界的关注，但是，纵观近几年全国高校非 音乐专业学生的音乐教育，情况却不容乐观，大多数高校不约而同地将非音乐专业学生的音乐教育付诸公 共选修课这一形式，而此类选修课的课程设置通常根据本校教师的专业倾向随意开设，没有系统的课程教 学方案。 湖北文理学院自2008年开始对非音乐专业学生开设音乐类公选课，践行“211”人才培养模式。该模 式是湖北文理学院(原襄樊学院)在探索地方综合性高校培养应用型人才而确立的一种人才培养模式。 其基本实践途径是：在本科四年制的教学过程中，用两年左右的时间通过大类培养的方式集中进行通识教 育课程、专业学科基础课程的学习，打好人文素养和科技素养功底；第三年主要进行专业方向教育，打好专 业知识和能力基础；第四年进行专业实践与学习，提升学生面向岗位的实际工作能力。“加强基础，精炼 专业，突出能力，提升素质”成为这一人才培养模式的特色内涵。…学校自2008年践行这一“创新型”人才 培养模式以来，相关教学改革逐年得以深化，“21l”办学理念日渐成为影响地方性高校的一个新的教育 视角。 一、湖北文理学院音乐公选课现状 (一)已开设音乐类公选课现状 根据湖北文理学院音乐学院教科办提供的相关数据，近三年内音乐学院面向全校学生开设的音乐类 公选课包括《中国音乐家介绍与作品赏析》、《中国民族乐器介绍与作品赏析》、《中国民歌欣赏》、《中国民 歌欣赏与学唱》、《西方音乐家介绍与作品赏析》、《西方乐器介绍与作品赏析》、《外国音乐文化博览》、《音 乐知识与赏析》、《合唱排练与指挥法》、《交响乐》、《走进音乐》、《舞蹈作品鉴赏》、《影视音乐赏析》、《流 行音乐与轻音乐的比较与鉴赏》、《通俗歌曲演唱》等15门课程。就课程所涉及的范围来讲，覆盖面比较 广泛，既有中西方基础音乐常识与知识讲解，又有高雅音乐与流行音乐的比较教学，还有极具参与性的歌 曲学唱课程，这些都深受各院系学生的欢迎。 1．音乐类公选课开课频率的调查 笔者将近三年内音乐学院面向全校学生开设的音乐类公选课的选课情况进行了对比筛查，其中《中 国音乐家介绍与作品赏析》、《中国民族乐器介绍与作品赏析》、《西方音乐家介绍与作品赏析》、《西方乐 收稿日期：2012—06—04；修订日期：2012—11—13 基金项目：襄樊学院2011年教学研究项目(JY201126) 作者简介：谢秀敏(1980一)，女，河南禹州人，湖北文理学院音乐学院讲师。 74 万方数据 谢秀敏：“211”视角下湖北文理学院音乐公选课的实践与思考 器介绍与作品赏析》、《影视音乐赏析》、《外国音乐文化博览》等赏析类课程的开课率是100％；《中国民歌 欣赏》、《中国民歌欣赏与学唱》、《流行音乐与轻音乐的比较与鉴赏》、《通俗歌曲演唱》等课程的开课率为 85％；《音乐知识与赏析》、《合唱排练与指挥法》、《走进音乐》等课程的开课率为67％；《交响乐》、《舞蹈作 品鉴赏》等课程的开课率为50％。 从以上开课频率情况可以看出，学生对于音乐的爱好是显而易见的。但是对于可选择的音乐类公共 课程，在每学期有限选规定的情况下，学生的选修倾向是明确的，大多数学生更倾向于选择信息量大的课 程，如《中国音乐家介绍与作品赏析》、《西方音乐家介绍与作品赏析》等，此类课程在相同的授课