小学科学验设计的研究.pdfVIP

摘 要 21 世纪是一个经济知识时代。当今世界，科学已经走进我们每个人的生活。一个 国家公民科学素养的高低，将从根本上决定它的经济和社会发展水平。科技发展是经 济发展的核心，而教育作为科技发展的基础，是提高国民科学素养，培养未来科学技 术中坚力量的奠基工程，已经引起了世界各国的广泛关注。 从 20 世纪 50 年代末开始，西方发达国家就已经开始对小学科学课程进行了全面 的审查，并在斯宾塞和杜威等前人思想的基础上，将“探究”和“过程”的概念与科 学性质的教学联系起来。其中，1984 年召开的第 39 届国际教育会议及 1985 年召开的 亚太地区曼谷会议都是以“小学科学教育的普及与改革”为中心内容的,会中还涉及到 了科学教育课程资源的开发与利用。以此作为科学教育的有力支撑，成为了各国教育 工作者努力的方向。 近几十年来，世界各国纷纷致力于中小学科学教育的改革。为了应对科学教育的 改革浪潮，我国科学教育课程改革的力度也明显加大了。2001 年 5 月，在我国教育部 韦钰院士的发起和倡导下，由教育部和科学技术协会共同提出了“做中学”科学教育 的实验思想。 小学科学实验是科学教学的主要内容，也是探究的主要过程。对于学生的观察能 力、动手操作能力，创新思维能力的提高是一种有效手段；对于落实科学（3-6年级） 课程标准的要求，发展小学生科学素养也有着重要的意义。所以小学科学实验的合理 设计是科学教学正常进行的重要保障和后备力量。文中对小学科学实验进行了概述， 并说明了小学科学实验的教育价值和地位。通过对目前我国小学科学实验教学现状的 分析，指出了在小学科学实验的设计过程中，应该考虑到哪些因素，遵循哪些原则。 本文主要意在建构出一个符合小学生身心发展的规律和认知水平的，既能够使之 直接体验科学又紧密联系生活实际的实验体系。 关键词：科学教育；小学科学教育；科学实验；实验设计 I Abstract The 21st century is an era of knowledge economy. In todays world, science has entered everyones life. A country citizen accomplishment of science height, will essentially decides its economic and social development level. Science and technology development in economic development, and as the core of education technology development foundation, is to improve the national scientific literacy training future scientific and technical backbone of foundation engineering, has caused worldwide attention. From the late 1950s began, developed western countries began to elementary school science course makes a comprehensive review, and in spencer and Dewey, etc, on the basis of predecessors thought explore and process concept and scientific t