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合理利用音像设备，；促进新教师成长 余顺花 (漳州市实验小学，福建漳州363000) 摘要：当代信息技术正全面渗透到人类生活的各个领 生的终身发展着眼，站得高，才能看得远。听评价的习惯就是 域．为创建新型的学习文化和为人类智慧的共享提供了新的 听在上课的过程中你是表扬学生比较多，还是批评学生比较 工具。为培养新教师良好的课堂教学素质，作者决定以“音像 多，如果是批评埋怨学生的语言比较多，那么这是一种不良的 设备”为栽体。从“一听(听教学语言的表达)、二看(看自己的 教学习惯，应该马上改正，就像学生有好的学习习惯，教师也 教态)、三思(思教学过程)”三个方面进行实践，促进每位新教 应该有良好的教学习惯一样。 师课堂教学素质的提高。这样的活动是新教师专业成长由理 我们要求新教师在听录音的过程中注意自己这节课表扬 论走向实践、走向成功和进步的快车通道，能激发新教师的教 几次学生。表扬的语言表达有效吗?比如有一个新教师一节课 学智慧和促进新教师早日步入优质高效酶理想课堂。 连续用了12次像“你真棒，你真行”这样没有针对性的表扬语 关键词：音像设备新教师成长教学语言教师教态 言，我就对他指出。表扬的语言应该有针对性”的建议；前有的 教学过程 老师听完后甚至发出“自己原来这么爱批评学生”的感叹，所 以我对他们提出：“我们的评价语言应该是尽量的多发现学生 我校每年都会举行一年一度的年轻教师开课比赛活动， 的闪光点，多关心，多鼓励，多爱护自己的学生。-”通过听评价 我作为评委。积极参与每一节课的听课活动。在听课的过程 语言的习惯。帮助老师改正口头禅，减去一些无效：罗唆的语 中．我发现课上得好不好除了与教学设计有关以外，还在很大 言，从而提高课堂教学效率和调动学生学习积极性。 程度上取决于教师的外在素质。就是教师的课堂教学习惯。为 二、看教师的教态 培养新教师良好的课堂教学素质，我从实践经验中提炼出一 据心理学研究表明．人的表达靠5s％的面部表情+38％的 些用音像设备的技术促进新教师专业成长的做法，与广大教 声音+7％的言词。教学姿态就是教态。是指教师在教学中的表 师商榷。 情、语言、手势和身姿的综合表现，教态是教师讲课时的心情、 我主要以“音像设备”为载体，从“一听、‘二看、三思”三个 表情、动作、神态、姿态等体态的表现。是伴随教师开展课堂教 方面进行实践，促进每位新教师课堂教学素质的提高，从而更 学的一种重要的辅助手段。学生在课堂上不仅要通过教师有 好地促进新教师的专业成长。 声语言的讲解而“察其容”．而且要通过教师的教态而“观其 一、昕教学语言的表达 色”。因此，教态对教学的效果起着非常重要的作用，教师课堂 1．听教学语言的习惯 教学是一种语言的艺术。教师的 上的姿态对课堂教学效果会产生不可低估的影响。“旁观者 语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先要准确 清，当局者迷”，很多教师其实并不知道自己上课的教态具体 清楚。说普通话．精当简练，生动形象有启发性。其次语调要高 是什么样的，都是凭经验或感觉上课，如果没有通过看自己上 低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。教师的教学语言丰富 课拍成的录像。根本不知道自己的每一举手投足、每一个眼神 了．学生也会因你的抑扬顿挫、生动有趣而积极参与，思维活 具体是什么样的。新教师刚踏人工作岗位，可塑性1H，较强，如 跃。但是在实际教学中，很多新教师因为忙于设计完美的教 果经常看看自己上课的教态，就会发现自己的不足之处．并且 案．而忽视自己上课的语言表达。我听过很多新教