2016-2016年上学期高一语文备课组工作计划.docVIP

东源高级中学2010——2011学年度第一学期 高 一 语 文 备 课 组 教 学 计 划 　 一? 教育教学指导思想??? 以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 　　二? 学情分析 　　2010级高一年级共有学生七百多人，十一个教学班级，班大人多，学生来自全市的各乡镇中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。 　　本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。 所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 　　三 目标与要求 　　本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，根据新＜课标＞对高一语文教学的要求，本学期的目标如下 　　1．在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基础。 　　2．培养初步鉴赏文学作品的能力； 　　3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。 　　4、培养理解、分析现代文的能力； 5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。 　　四 教材分析 　　普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“基本阅读”、“扩展阅读”、“点击链接”、“推荐阅读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“推荐阅读”可在课外自主安排。 　　（一）必修1 　　本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：认识自我（自述文），传记（记叙性散文），散文（抒情散文），古典诗歌（古代诗词）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：“展现七彩人生”写触动心灵的人和事；“打开心灵之门”亲近自然，写景要抓住特征，人性光辉? 写人要凸显个性。口语交际专题为演讲，“点击链接”设计的专题有：演讲的艺术，读书“三到”始知书，熟语的类型和构成形式和诗无达诂。“名著导读”介绍了《朱自清散文全集》和《三国演义》。 　　（二）必修2 本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：体验情感（当代抒情散文），诗歌（近现代中外著名诗歌），散文（议论性散文），文言文（古代散文）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：关注生活，少年诗情，美的发现，学习抒情，学习选取记叙的角度和方法来记叙故事。口语交际专题为朗诵。“点击链接”设计的专题有：朗诵的要领，含英咀华赏佳作，修辞格的综合运用，文言虚词。“名著导读”介绍了泰戈尔的《飞鸟集》、《园丁集》和巴金的《家》两部作品。 　　五 具体措施　 　　1、认真学习新教材、新＜课标＞，明确＜课标＞对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。 　　2、? 提高备课组集体备课的质量.每一个单元安排中心发言人,重点篇目重点研讨，详细解说教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂课内外练习,要提出教材处理意见。全备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。 　　3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。作文教学、训练以记叙文为主，要引导学生自批自改。要求学生多练笔，老师要认真批阅。教师可适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时评得亲切，真正挠到痒处。本期拟做大作文6~8次（含考试作文2次），课外练笔10次。 　　4、充分利用《金榜一号》和扩展阅读环节扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯