我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望.pdfVIP

华东师范大学学报 教育科学版 年第 期 我国教 育评价发展 的世纪 回顾 与未来展望 陈玉 砚 李如海 华东师范大 学教科 院 , 上海 , 〕 巧 上 海市教委 督导室 , 上 海 , 以 片 摘 要 在将近一个世纪 的历史进程 中, 我 国教育评价理论研究 的发展 大致可分为两大 阶 段 间续发展 阶段和持续发展阶段 。 本文研究了这两个阶段发展 的特点 , 并对新时期 以来 , 我 国 教育评估研究取得 的主要进展和对未来需要进一步研究的问题作 了探讨 。 关键词 教育评价 理论研究 世纪 回顾 未来展望 教 思想在 国渊源 已 , 现 学 的一 门 学 西 的 品。 育评价 我 久 但作为 代教育 科 分支 科却是 方 舶来 在 国 引 后约 的时 间 , 的 运多 , 时 时 我 自 年代 进 半个世纪 里 教育评价学科 发展却命 并 断 续 直 到 年代末期 , 才逐步获得 了持续稳定 的发展 。 本世纪 以来 , 我 国教育评价主要取得 了哪些 进展 , 有些什么经验教训 以及未来可 能发展 的趋势如何 本文尝试对此作些探讨。 一 、 我 国教育评价发展 的历史 回顾 现代教育评价主要产生和发展于本世纪 。 从 以来 , 在将近一个世纪 的历史进程 中, 我 国教育评价理论研究 的发展大致可 分为三个 阶段 间续发展 阶段 刃 一 、 理论积 累阶段 一 和持续发展 阶段 以后 。 需要说 明的是 , 第一 , 历 史与逻辑是 一致 的 , 从逻辑上讲 , 教育测量是教育评价 的基础 就历史而言 , 我 国的教育评价确实是从 教育测 验开始研究 的。 因此 , 本文关于发展 阶段 的回顾 , 将从我 国的教育测验运动说起 。 第 二 , 本文关于历史 阶段 的划 分 , 主要 以我 国教育评价理论研究发展 的客观过程和标 志为依 据 , 而不过 多参照政治维度 的分段标准 。 【一 间续发展 阶段 以 一 国 为 名 的文 明 国 , 丰 的 型态 的教 思想 。 , 多 中 作 世界著 古 蕴藏着 富 原始 育 换言之 许 种教 育思想 , 都可 以在古代 中国找 到其最初 的萌芽 , 教育评价思 想也不例外 。 早在 战 国时代 的 · 记 记 中 有对学生 管 和考 的规定和要求 。 自隋场 大业二年 公元 拓 年 置 《礼 学 》 便 理 核 帝 , 、 , 、 、 “ ” 进士科