铰链四杆机构运动特性.pptVIP

四川省宣汉职业中专学校 说 教 材 教材： 《机械基础》 出版： 高等教育出版社 主编： 李世维 适用： 中等职业教育国家规划教材 一、教材分析 二、教学方法 三、教学过程 第二步：理论推导 以曲柄为主动件，其铰链四杆机构运动特点. 第三步：给出定义： 铰链四杆机构中，输入件曲柄作等速转动时，输出件摇杆在空回行程中的平均速度大于工作行程的平均速度，这一性质称为连杆机构的急回特性。 第四步：急回特性具备的条件为： a:输入件（曲柄）等速整周转动。 b:输出件（摇杆）往复运动。 c:极位夹角θ﹥0° 第五步：急回特性的运用： 生产中可以利用急回特性来缩短机械的空回行程的时间，有利于提高机械的工作效率。 例：碎石机 牛头刨床 第二个重点问题 死点产生的原因及条件，这个问题我将引导学生从以下四个环节加以解决。 死点产生的原因 第一步：演示机构，提出问题 在这里我会给学生观看缝纫机踏板机构的工作过程，并提出这样一个问题“如果对踏板机构操作不够熟练常会出现什么现象？学生作答，我告诉学生，踏板被卡死的现象称为死点现象，从而引入对该问题的探究。 第二步：理论推导 当以摇杆为主动件时，其铰链四杆机构运动特点。 第四步：最后还要明确死点在实践中的应用。 一提到应用，学生一般都会想到死点的出现会使机构不能正常运转需要克服，这时我会引导学生从死点产生的原因出发并结合踏板机构实例找出三种克服的办法。其实死点还有它有用的一面，由于学生缺乏生活经验往往想不到，在这里我会给出飞机起落架的实例，让学生了解死点在实践中有益的一面。通过对死点有害、有益两方面得分析，引导学生要一分为二地看待问题。 四、教学反思 五、板书设计： 为了让学生清楚的认识到本课的重要内容，将板书设计如下： * * 说 课 流 程 教材 分析 教学 方法 板书设计 教学 流程 教学反思 1、教材的地位与作用 本课选自中等职业教育国家规划教材《机械基础》机 械类高教第二版第六章第一节内容，该课程属于机械类基 础课程。该节课是在学生已初步掌握了铰链四杆机构类型 判别及应用的基础上对铰链四杆机构作进一步研究，起到 一个承上的作用，它是本章的重点内容，也是本书的 难点内容。为学生学习机械专业知识打下坚实的基础。 机械基础是学生刚进入机械专业所学的第一门 机械专业课，由于学生是第一次接触机械专业知 识，面对基础较为薄弱的他们，其接受能力欠佳。 然而他们的动手能力强，因此在教学过程中将理 论联系实际，培养其动手操作能力。 2、学情分析 由于本节课是对铰链四杆机构运动特性的进一 步研究，具有一定的难度。因此对于教学内容及教 材处理上，我们先复习铰链四杆机构运动特性，从 而引入新课，便于学生的理解以及更好的掌握。 3、教学内容及教材处理 4、教学目标 知识 技能 情感目标 过程方法 ①了解铰链四杆机构的运动特性。 ②掌握铰链四杆机构运动的急回特性及死点现象。 ③学会利用铰链四杆机构的运动特性解决一些简 单的问题。 通过引导学生参与分析问题和解决问题的 过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学 习热情，增强学生自信心 。 ①培养学生的主观能动性、思维的积极性。 ②提高其分析问题和解决问题的能力。 铰链四杆机构中急回特性及死点现象 产生的条件及应用。 急回特性及死点产生的原因。 5 教 学 重 难 点 教学 重点 教学 重点 在教学过程中为了达到目标，我们在授课中就要拟一个 有效的教学方法。针对职高生基础现状，在教法上主要采用 启发探究式教学法。以启发引导为主，采用设疑的形式逐步 让学生进行探性学习 。同时针对职高生的认知能力，铺以必 要的讲授法，多媒体演示等教学手段，增加师生互动，以帮 助学生对其运动特性的深刻理解和正确应用。 1、复习 旧知识 ①铰链四杆机构中以曲柄为主动件的应用实例 碎石机 ②铰链四杆机构中以摇杆为主动件的应用实例 缝纫机 观看短片，提出问题：刨刀的运动速度是否相同 2、导入 新课 刨刀的运动特点 急回特性在生产中的利用 3、探索研究 （用时30分钟） 急回特性产生的条件 急回特性产生的原因 演示机构，提出共线 理论推导，给出定义 缩短时间，提高效率 铰链四杆机构 第一步：演示机构，提出共线的问题。学生很 快会发现在曲柄回转这一周的过程中会和连杆出现 两次共线，而且两者共线时，摇杆刚好处于一左一 右两个极限位置，这时我会给出极位夹角的