内蒙古自治区普通高中数学选修课程教学指导意见.docVIP

内蒙古自治区普通高中数学选修课程教学指导意见（征求意见稿） ?一、指导思想 选修课程是必修课程的进一步拓展和延伸，是在学生修完必修课程之后自主选择的课程。数学选修课程的教学应在进一步夯实数学基础知识、基本技能、基本体验和基本思想的理念下体现选择性，以满足学生的数学兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。在选修课的教学中，要重点关注数学的科学价值、应用价值和人文价值，数学探究、数学建模等新的学习方式应当贯穿于过程的始终。这样更有利于促进学生更加主动地钻研数学，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成科学的世界观和方法论。 二、课程结构和特点 高中数学必修课程由模块1至模块5构成，共5个横块。每个模块2个学分，总共10个学分。5个必修模块内容是学生毕业时应掌握的最基本的数学内容，也是学习选修模块的基础。学生在修习完必修课程之后，可以自主选修高中阶段的选修课程。 高中数学选修课程由四个系列组成。选修系列1和系列2中，有些内容是相同的；有些内容从标题来看是相同的，但在内容要求上有所区别。选修系列1是为希望在人文、社会科学方面发展的学生设置的，选修2是为希望在理工、经济等方面发展的学生设置的。选修系列3和系列4的内容，有些看起来很深奥，以往只有上大学才能学到。现在将它们引入高中数学课程，主要是想抓住这些数学内容的精髓，将它们的基本思想介绍给高中学生。 根据我区实际情况，确定我区数学必须选修课程分为文科选修课程和理科选修课程两类。文科学生从系列Ⅰ的两个模块（即选修1-1和选修1-2）中获得4学分（每个模块2学分），再从任选专题中选择2个专题，获得2个学分（每个专题1学分）,共获得6个学分。理科学生从系列Ⅱ的三个模块（即选修2-1、2-2、2-3）中获得6学分（每个模块2学分），再在系列Ⅳ中的选修4—1、4—4、4—5，三个专题中任选2个专题，获得2个学分，再从任选专题中选择2个专题，获得2个学分（每个专题1学分）,共获得10个学分。详情如下表一和表二所示。 表一：高中文科数学选修课程结构 类别 模块（专题）名称 总课时 学分 必选模块 或专题 选修1—1 36 2 选修1—2 36 2 任选 专题 选修3—1；选修3—3；选修3—4；选修4—1；选修4—2；选修4—4；选修4—5；选修4—6；选修4—7；选修4—9。 各学校根据本学校实际情况从任选专题中，按课标要求选择2个以上专题实施教学，每专题18课时，每修完一个专题获得1个学分。 表二：高中理科数学选修课程结构 类别 模块（专题）名称 总课时 学分 必选 模块 或专题 选修2—1 36 2 选修2—2 36 2 选修2—3 36 2 选修4—1 3个专题中任选2个专题，获得2学分。 选修4—4 选修4—5 任选 专题 选修3—1；选修3—3；选修3—4；选修4—2；选修4—6；选修4—7； 选修4—9；（包括选修4—1、选修4—4、 选修4—5，3中选2所剩的1个专题） 各学校根据本学校实际情况从任选专中，按课标要求选择2个以上专题实施教学，每专题18课时，每修完一个专题获得1个学分。 ?三、教学基本要求 我区开设高中数学选修课程是在学生在完成高中必修课程学习、达到数学学科的毕业要求的基础上进行的。对于希望继续升入高一级学校学习或具有较高数学素养的学生,需要在必修课程的基础上进一步选修课程. ?四、教学建议 （一）课程设置建议 表十二：高中文科数学选修课程安排表 学期 学段 选修模块 学时 学分 高二上 第二 选修1—1 36 2 高二下 第一 选修1—2 36 2 第二 从任选专题中选修两个模块 18 1 18 1 高三 从任选专题中选择若干专题实施教学，同时整合高中阶段所有教学内容。 表十三：高中理科数学选修课程安排表 学期 学段 选修模块 学时 学分 高二上 第二 选修2—1 36 2 高二下 第一 选修2—2 36 2 第二 选修2—3 36 2 高三上 第一 从选修4—1，4-4，4-5中选两个模块 18 1 18 1 第二 从任选专题中选修两个模块 18 1 18 1 高三下 从任选专题中选择若干专题实施教学，同时整合高中阶段所有教学内容。 （二）必修模块（专题）建议 1．选修1-1（常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用） （1）常用逻辑用语 对“命题的逆命题、否命题与逆否命题”只要求作一般性了解，重点关注四种命题的相互关系和命题的必要条件、充分条件、充要条件。对逻辑联结词“或”“且”“非”的含义，只要求通过数学实例加以了解，使学生正确地表述相关的数学内容。对于量词，重在理解它们的含义，不要追求它们的形式化定义。另外，要特别注意引导学生