王荣生“选文分类”理论对阅读教学的启示与思考--以人教版高中语文教材为例.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加 以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的 研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。 学位论文作者签名：雠 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及 学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借 阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库 并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且 本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。 保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名： 指导教师签名： 签名日期： 加绰 年6月多曰 目 录 摘 要…………………………………………………………………………………I Abstract…………………………………………………………………………………………………………．II 引 言……………………………………………………………………………………．．1 一、“选文分类厅理论的提出及特点…………………………………………………2 (一)“选文分类”理论的提出…………………………………………………～2 (二)“四种选文”的特点………………………………………………………一2 二、当前语文阅读教学内容的教学现状………………………………………………3 (一)教师注重“怎么教”，而忽视“教什么”………………………………一3 (二)教师对教科书内容的选择随意性过大……………………………4 三、口选文分类”理论在语文教学中的应用现状……………………………………5 (一)“选文分类”理论的可行性被一线教师认可……………………………5 (二)“选文分类”中的“定篇”在教学过程中受到广泛重视………………5 (j)“选文分类”理论在单元教学中的作用并不明显………………………6 四、搿选文分类一理论指导下的语文阅读教学内容的重构…………………………．7 (--)“选文分类”理论之于语文教学内容重构的意义………………………7 (二)如何实现四种分类对语文阅读教学内容的重构…………………………8 (三)人教版高中语文教材选文的四种分类……………………………………9 五、选文分类指导下的语文阅读教学策略的选择…………………………………．13 (一)“定篇”类型选文的教学策略……………………………………………13 5 (二)“例文”类型选文的教学策略……………………………………………1 (三)“样本”类型选文的教学策略……………………………………………16 (四)“用件”类型选文的教学策略……………………………………………17 结’论……………………………………………………………………………………．19 参考文献………………………………………………………………………………．20 致 谢………………………………………………………………………………．21 摘 要 语文阅读教学是语文学习必不可少的一部分。在当今语文阅读教学中，由于 高考应试的影响，教师依据高考考点规定的64篇曰对教材进行选择性教学的现 象层出不穷。人教版高中语文书的编撰汲取了丰富多样的阅读名篇，此现象的}}{ 现虽为高考复习预留出充足的时间，但对于学生来说，仅是为了高考而学语文， 忽视语文教育中活以致用的特点，久而久之，学生丧失对语文学习的兴趣，把语 文学科视为“可不学”的科目。对-ji此种现象，王荣生先生提出的选文四种类型 分类理论，包括“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”，明确了教材选文选取的重 要性，即每一篇课文在