WebQuest教学模式与成人学生自主学习能力提升.pdfVIP

2013年第2期 旋嗜探圣 No．2．2013 (总第260期) EDUCATl0NEXPLORATl0N SerialNo．260 杨波1。冯悦旋2，张莉1 (1．重庆广播电视大学，重庆400052；2．重庆邮电大学经济管理学院，重庆400065) 摘要：webQuest教学模式是在教师引导下，学生自主进行网络主题探究的一种教学模式。通过对重庆广 够有效地提升成人学生的自主学习能力和自主学习的效果。 关键词：webQuest教学模式；自主学习能力；成人学生 中图分类号：G724．4文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2013)02一0060—04 随着信息技术的发展和网络的普及，基于网络的现代 一、理论背景 远程教育在我国得到了快速的发展。在网络教育中，教师 1．网络环境下的自主学习与自主学习能力 与学生在时空上处于相对分离的状态，这就要求学习者在 网络环境下的自主学习是指学习者在教师的指导下， 网络学习中必须充分发挥主动性进行自主学习。自主学 利用计算机网络，以自我导向、自我监控、自我调节和自我 习不是科学研究领域的时尚概念u，，而是人们依赖自己学 评价的形式有意义地进行知识建构的一种学习方式nm。自 习的一种天然需要o，，是学习者自己决定学习什么和如何 主学习不是单纯的学生自学，是以学生自学为主，教师导 学习的一种自我激励手段和成长方式--。在网络教育中， 学和学生小组协作学习为辅的一种学习方式。网络环境 自主学习已经成为成人学生学习的主要方式。成人自主 下的自主学习能力是指在教师的指导下，学习者按照自己 学习能力的高低直接影响着他们自主学习的效果和网络 的意图、目标、计划，依靠自己的力量，运用多种学习媒体， 教育的质量。目前，国内学者对于学生自主学习和自主学 主动获取知识的能力n”。这种自主学习能力较之一般意义 习能力的研究主要集中在形成机制、影响因素、提升策略 上的自学能力，其要求更高、内涵更广，是一种全面、综合 等方面一卜嘲，在实践中也缺少有效提升学生自主学习能力 的学习能力，主要包括自我规划能力、自我控制能力、自我 和自主学习效果的教学模式闭。WebQuest译为“网络主题 评价能力和协作学习能力。1)自我规划能力是学习者自 探究”，是指在教师引导下，学生自主进行网络主题探究的 主学习得以顺利开展的有力保证，主要表现为学生能按照 教学模式。WebQuest教学模式在世界范围内有着广泛的 教学要求和教学计划制订好符合个人实际的学习计划，力 应用，备受广大教师和教育专家的推崇。但目前有关web． 求学习过程与主客观条件协调统一。2)自我控制能力是 Quest教学模式的研究和应用多是针对大学和中学的全日 学习者自主学习的高层次表现形式，主要表现为善于调控 制学生9】【91，针对成人学生的