民间工艺入幼儿园课程的意义及策略研究.pdf

摘要 民间工艺融入幼儿园课程的意义及策略研究 学前教育学专业硕士研究生赵淑芳 指导教师李姗泽教授 摘 要 民间丁艺是我国劳动人民为了满足自己的生活和审美要求，就地取材并付诸手工制作， 在现实生活中使用，同时在人民大众中广为流传的审美与实用结合的造型艺术，具有物质与 精神的双重属性。民间上艺不仅以静止的物态化形式参与构建了民众生活的物质空间，同时 还以动态形式渗透民众生活，对民众的价值观念、审美情趣、生活信念、伦理情感产生重要 影响。民间工艺是我国传统文化的形象符号，是民间文化的优秀组成部分。体现于民间工艺 中的自然之趣、物我合一的造物理念正好与儿童精神相映照，将民间工艺作为我国传统文化 的优秀代表融入当前幼儿园课程体系是必要，也是可行的。 本研究采用质与量相结合的研究方法，主要在理论上探讨了民间工艺融入幼儿园课程的 意义；在实践上尝试制定了民间工艺融入幼儿园课程的实施方案，为幼儿园开展相关活动提 供借鉴。研究的主要内容包括： 一、借鉴人类学、文化学、教育学、心理学等学科的相关理论阐述了民间工艺在我国传 统文化中的重要地位，分析了体现于民间工艺的自然之趣、物我合一的造物思想与儿童精神 的内在联系，并从社会价值、个体价值的角度论述了民间工艺融入幼儿同课程的意义。本研 究认为民间工艺融入幼儿园课程是保持我国优秀传统文化生命活力、培养幼儿的民族认同感 的重要手段，同时民间工艺对于幼儿动手能力、审美情趣、民族品格、科学态度等方面的培 养都有特殊意义。民间工艺生活化、科学与艺术相融合等优势特性都能在幼儿园课程中得以 体现。该理论分析部分同时为接下来的实践研究提供了理论参考。 二、通过行动研究观察反思幼儿在与民间工艺接触过程中的表现及特点，通过调查研究 了解幼儿园开展相关活动的现状并得到来自幼儿园一线教师的建议，在此基础上制定“民间 工艺融入幼儿园课程”的实施方案。该方案包括了目标的制定、内容的选择与组织、活动实 施、评价等方面。 三、最后笔者在研究基础上提出了几点思考：消化与融合是实现民间工艺教育价值的有 效路径；当前幼儿园实际活动中易重表面形式，而忽略“民间”的文化内涵，加强理论研究 及实践指导是当务之急；幼儿园教师素养尤其是民间文化素养是民间文化融入幼儿同课程体 系的重要环节，应给予教师成长的环境。 关键词：民间工艺幼儿园课程民间文化符号 内丽犬。≯坝十。7：何论文 Researchon and SignificanceStrategies ofInvolvementtnemevlovnIarcidna—k’F OlkHanlcraftsttS ● T厂● 1 J J1 ● ■ ln KlndergartenUUrrlCUIUm ofPreschoolEducation Postgraduate major：ZhaoShufang Shanze Supervisor：Prof．Li Abstract madeour Folkhandicraftsare arts Chinese tomeetneedstoliveand by Ordinary plastic people aesthetic aremade available haveboth requirements．