电学课程网络自主学习.pdfVIP

基于电学网络自主学习 摘 要 本文通过分析传统教育模式下的师生矛盾，指出了传统教育模式的 弊端，并提出网络自主学习的优势。对网络自主学习的理论进行了论述， 由于网络自主学习的历史还不长，因此还没有比较系统的网络自主学习 理论。本文认为网络自主学习的理论主要有：人本主义理论、建构主义 理论、学习风格理论，并将这些理论应用到电学课程的网络自主学习实 践中。 本文对大学二年级学生电学课程的学习情况进行了调查，了解到他 们存在的问题，认为教学中可以实行一种传统教育与网络自主学习相结 合的模式，学习者根据自身情况，自己选择课堂学习或是网络自主学习， 充分发挥两者各自的优势，实现资源的优化配置，真正实现学习者学习 方式上的自主。 以人本主义理论为指导，本文认为学习者应根据自己的实际情况确 立学习目标，教师为学生罗列出所有的学习目标，学生根据自己的情况 进行选择。本文对在电学课程学习中如何确立学习目标以及如何通过网 络自主学习来实现选定的目标进行了论述。调查表明信息检索的能力在 网络自主学习中相当重要，论文以电学中的知识点为实例，对信息检索 的方法进行了研究。 从电学学习的实际需要，特别是学习者需求角度出发，并结合电学 课程特征，对电学学习平台进行了总体设计、资源设计和各模块开发。 并在平台中提供了较好的交流工具如BBS、Blog等。该平台对改进电学 学习，提高学习效率，培养学生创新精神和合作精神，提高学生信息素 养和实践能力具有重要作用。 论文研究成果和开发的网络学习平台对学生学习电学课程具有重要 的理论价值和实践指导作用。 关键词：网络自主学习；人本主义；建构主义：学习风格；形成性评价； 学习目标 Ⅱ Abstract In betweenteachers this thecontradictions paper，throughanalyzing andstudentsunderthemodeoftraditional outthe education，points ofthemodeoftraditionaleducationandthe of disadvantages advantages the of also the modeself-directedonline learning．Thispaper analyzes theoriesand onself·directedonline the approaches learning，sincehistory ofself-directedonline isnot theoriesasa systemic learninglong，no guide． Our isthereare three theorieswhicharehumanism opinion mainlykindsof and this theoriesare study、constructiv