上海市竞技动员文化教育模式探究.pdfVIP

上海市竞技运动员文化教育模式探究 上海市竞技运动员文化教育模式探究 研究生：王小媛 指导教师：于文谦 学科专业：体育教育训练学 中文摘要：上海是我国经济与文化高度发达的地区，而上海的运动员文化教育(尤其是课程 设置)却显陈旧。文化课和专业课，专业课和专业基础课不能形成完整的逻辑体系，甚至相 互脱节，更不能满足高速发展的市场经济对人才的需求。目前，关于上海运动员文化教育问 题的研究多偏重于退役后的继续教育。在我国举国体制的影响下，运动员成长过程中更多欠 缺的是基础的文化教育部分，对在这样的培养体制下成长起来的运动员来说，继续教育对他 们只是一个美好的愿望而已，因为他们现有的知识结构根本不足以接受更深奥的专业知识和 专业技能。也就是说，没有好的基础教育，继续教育只能是空谈。因此，在对体校运动员的 文化教育过程中开发不同于普通学校的教材，以职业技能为方向，以问题教育为核心来构建 教学课程是当前运动员文化教育中亟待解决的问题。本文作者从教育学的角度出发，对在训 运动员文化教育的特殊性作了认真地分析，提出了以运动员退役后的发展和接受继续教育为 导向，以文化知识为主线，以人才市场的需求为出发点，促进专项训练与文化知识、职业技 能同步发展的运动员文化教育模式，以求帮助运动员能根据自己的综合素质和职业适合程度 在个体发展过程中选择最佳的学习内容和工作方式，以增强运动员的社会适应能力和创新能 力。 关键词：上海市运动员文化教育课程设置 1、问题提出 长期以来，我国的竞技体育事业始终面临着提高运动员文化素质和运动训练水平，妥善 解决运动员重返社会的可持续发展的战略问题。目前，我国体育系统自办运动员教育的体制 脱离了文化教育的大环境，而作为承担我国运动员文化教育的运动技术学院以及体育运动中 专存在着诸如办学方向不明确等种种问题，再加之运动员训练、国家队集训、比赛等因素的 影响，他们接受的教育大多是支离破碎，不成系统的。运动员的文化知识水平及其素质高低 从竞技体育的可持续发展来看，关系到运动队伍的整体建设及其功能发挥：而从运动员自身 的可持续发展来说，则更是关系到运动员的社会可容性大小。调查研究显示，我国运动员退 役安置难的问题已经给运动队建设带来了诸如限制人才更新、挤占有限经费、影响在役运动 员训练等一系列问题，大大降低了运动员的社会吸引力，给后备人才的储备、培养和更新带 上海市竞技运动员文化教育模式探究 来。些不良影响。而导致这种状况的根本原因在于，大多数运动员在役期间得不到和普通学 生一样系统的基础文化教育，对于运动员本身来说更没有一套既符合他们特殊的学习性质又 符合教学规律的教育模式。 目前在上海，关于运动员的训练与竞赛以及后备人才培养方面的研究日趋完善，而关于 运动员教育问题的研究则多偏重于退役后的继续教育。在我国举国体制的影响下，运动员的 成长过程中更多欠缺的是基础的文化教育部分，对在这样的培养体制下成长起来的运动员来 说，继续教育对他们只是一个美好的愿望而已，因为他们现有的知识结构根本不足以接受更 深奥的专业知识和专业技能。也就是说，没有好的基础教育，继续教育只能是空谈。从上海 市近几年的情况看。运动员在接受专业训练的同时，虽然接受了“学院化”的教育和职业大 专教育，但由于运动员基础知识欠缺、文化学习与运动训练的矛盾等多种因素的制约，导致 了运动员文化素质不高，专业知识面较窄，实际受教育程度偏低。这些问题不仅制约了上海 市竞技体育水平的提高，而且给运动员退役后的发展造成了许多困难，不利于上海市优秀运 动队伍的稳定，也给政府体育行政部门增添了经济上的负担和管理上的麻烦。如何求得竞技 体育事业与教育事业同步发展、提高运动员文化素质这是我国体育界面临的问题，也是上海 市体育局致力解决的问题。为了更好地为我国的竞技运动发展服务，研究一套详细且操作性 强，同时又能满足市场经济对复合型人才需求的运动员基础文化教育模式就显得尤其重要。 武汉体育学院高雪峰教授在他的‘论优秀运动员文化教育体系的改造与重构》一文中指出“科 学的优秀运动员文化教育体系应是一个既能有效促进运动员竞技水平的提高，又能切实保证 其进行系统文化学习、真正提高文化教育水平的体系”。 2、研究目的 目前，我国现行的竞技体育教育体制与运动员选拔制度，实际上是一种“体校+专业队” 模式，这种模式既耽误了对运动员的基础